Olga

Суббота, 27 Январь 2024 15:41

Другое детство. Коррекционная педагогика. Дошкольная

БАЕНСКАЯ ЕЛЕНА РОСТИСЛАВОВНА. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) / Елена Баенская. - 5-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 111 с. - (Особый ребенок). - Библиогр.: с. 110-111. - ISBN 978-5-4212-0452-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них проблемы. Предлагаются адекватные для раннего возраста приемы психологической коррекционной работы с детьми с аутизмом. Книга адресована в первую очередь родителям, воспитывающим детей с особенностями эмоционального развития. Она может быть полезна и специалистам (психологам, педагогам, врачам), работающим с маленькими детьми, а также студентам психологических и дефектологических факультетов вузов. Книга будет полезна как логопедам и воспитателям, так и родителям.

БЕЗРУКИХ МАРЬЯНА МИХАЙЛОВНА. Ваш особенный ребенок идет в школу : готовим его и готовимся сами / Марьяна Михайловна Безруких. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2020. - 253, [1] с. : ил. - (Родителям о детях). - 16+. - ISBN 978-5-4461-1644-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Их считают трудными, проблемными, необучаемыми; глядя на них, тяжело вздыхают родители; на их беспокойство и невнимательность жалуются педагоги и воспитатели; с ними часто не умеют общаться сверстники. Леворукие, медлительные, гиперактивные, дети с отклонениями в состоянии здоровья и расстройствами аутистического спектра - одним словом, особенные дети. Однако эти особенности - не ограничения, они не препятствуют ни нормальному развитию, ни высокому интеллекту и творческой активности, ни достижениям в учебе. Любой ребенок с особенностями развития имеет шанс вырасти умным, активным, уверенным и счастливым. О том, какие условия помогают особенному ребенку развиваться эмоционально, творчески, интеллектуально, что формирует навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми, что необходимо сделать для сохранения и укрепления здоровья ребенка Марьяна Михайловна Безруких, признанный эксперт в вопросах воспитания и развития особенных детей, рассказывает в этой книге.

ВИНОГРАДОВА СВЕТЛАНА ИГОРЕВНА. Весь мир перед тобой : подготовка к школе детей с задержкой психического развития : методическое пособие / С. И. Виноградова, Ю. В. Хомякова. - Москва : Генезис, 2023. - 110, [1] с. - Библиогр.: с. 108. - ISBN 978-5-98563-642-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Методическое пособие является частью комплекта "Весь мир перед тобой" и содержит подробные рекомендации по проведению занятий на ознакомление с окружающим миром, предназначенных для детей с задержкой психического развития. Авторами являются практикующие учителя-дефектологи, работающие с дошкольниками в условиях детского сада. Работа по методическому пособию требует наличия рабочей тетради "Весь мир перед тобой". Комплект предназначен для работы с детьми 6–7 лет, которые обучаются в дошкольных учреждениях в условиях инклюзии, в коррекционных садах и группах, общеобразовательных садах и группах, на домашнем или частном обучении. Проводить работу с комплектом могут как учителя-дефектологи, так и педагоги- психологи, логопеды, тьюторы, воспитатели и родители дошкольников.

Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду : [с 1 до 8 лет : сборник] / составитель Н. В. Нищева. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2022. - 266, [1] с. - (Библиотека журнала "Дошкольная педагогика") (Разработано в соответствии с ФГОС). - ISBN 978-5-907540-36-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В сборнике представлены материалы из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра. Это разработки для программного обеспечения образовательного процесса и психологического сопровождения детей, для социализации дошкольников с РАС, их речевого развития и другие методические материалы. Рекомендован педагогам и специалистам ДОУ.

Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / редактор Н. В. Серебрякова ; авторы-составители: О. В. Баранова и др. - Санкт-Петербург : Каро, 2020. - 63, [1] с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 64. - 0+. - ISBN 978-5-9925-0132-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Методическое пособие содержит карты обследования психомоторного развития ребенка (от 4-х месяцев до 4-х лет); перечень стимульного материала для диагностического обследования, "Речевую карту обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста", "Карту обследования детей с задержкой психомоторного и речевого развития". В приложение включены материалы как отечественных, так и зарубежных авторов. Методическое пособие может стать настольной книгой как для специалистов детских образовательных учреждений, специалистов центров сопровождения семьи, так и для самых заинтересованных читателей - родителей, бабушек и дедушек малышей.

ЕКЖАНОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии : научно-методическое пособие / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева. - Санкт-Петербург : КАРО, 2021. - 330, [1] с. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 324-329. - 0+. - ISBN 978-5-9925-0826-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлена система целенаправленной коррекционно-педагогической работы по преодолению и профилактике незначительных отклонений в развитии детей; рассмотрены основы обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями развития; описаны содержание, методы и приемы коррекционно-развивающей работы, направленной на здоровьесбережение детей, их социальное, физическое, познавательное, деятельностное и эстетическое развитие. Пособие адресовано учителям-дефектологам, педагогам-психологам, работающим с детьми раннего и дошкольного возраста. Оно будет полезно родителям, воспитывающим детей раннего и дошкольного возраста, студентам вузов педагогической и психологической направленности.

Занятия для детей с задержкой психического развития : старший дошкольный возраст / авторы-составители Н. В. Ротарь, Т. В. Карцева. - 4-е изд., перераб. - Волгоград : Учитель, [2016]. - 147 с. - (Сопровождение детей с ОВЗ в ДОО. Группы компенсирующей направленности) (ФГОС ДО). - Библиогр.: с. 143-144. - 0+. - ISBN 978-5-7057-5757-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлена система коррекционной работы со старшими дошкольниками, имеющими задержку психического развития. Перспективно-тематическое планирование и система развивающих занятий разработаны с учетом требований ФГОС ДО и обеспечивают развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности - игровой, изобразительной, коммуникативной, речевой, двигательной. Разнообразие этюдов, игр, упражнений, творческих заданий в занятиях направлено на развитие устойчиво положительного отношения детей к себе и сверстникам. Предназначено воспитателям, психологам, дефектологам дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, а также центров коррекции и развития ребенка; будет полезно родителям.

ЗАХАРОВА ИМА ЮРЬЕВНА. Игровая педагогика : таблица развития, подбор и описание игр / И. Ю. Захарова, Е. В. Моржина. - Москва : Теревинф, 2021. - 151 с. : ил. - Библиогр.: с. 151. - ISBN 978-5-4212-0497-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

И.Ю. Захарова и Е.В. Моржина, эксперты московского Центра лечебной педагогики, основываясь на многолетнем опыте работы с самыми разными детьми, представляют в книге свой взгляд на игру и игровую педагогику. Первая часть книги посвящена концепции игровых эпох и ступеням установления эмоционального контакта с ребенком; описывается, как проанализировать игровое поведение ребенка и определить, на каком этапе развития он находится, какие игры этому этапу соответствуют. Во второй части представлена разработанная авторами таблица развития. В третьей части на примере работы с особым ребенком иллюстрируется использование таблицы для составления программы игровых занятий. В четвертой части собраны и подробно описаны разнообразные игры для каждого этапа развития. Методика авторов дает возможность подобрать игры как для нормативно развивающихся детей от рождения до 7 лет, так и для детей с различными особенностями развития (РАС, ЗПР, СДВГ, ДЦП, множественные нарушения и др.).

Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями : учебно-методическое пособие / под редакцией Е. А. Стребелевой, Г. А. Мишиной. - 3-е изд., доп. - Москва : ИНФРА-М, 2021. - 160 с. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 160. - ISBN 978-5-16-013918-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В учебно-методическом пособии собраны игры, упражнения и занятия с малышами. Это результат многолетних педагогических исследований и практического опыта работы с детьми раннего возраста (1-3 года). В процессе игры ребенок усвоит правильные формы поведения, научится взаимодействовать со сверстниками в различных ситуациях. Игры способствуют формированию положительных личностных качеств. Для родителей, педагогов-дефектологов, воспитателей дошкольных образовательных организаций и студентов высшего образования.

Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями : учебно-методическое пособие / под редакцией Е. А. Стребелевой, Г. А. Мишиной. - 3-е изд., доп. - Москва : ИНФРА-М, 2023. - 160 с. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 160. - ISBN 978-5-16-013918-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья : практическое пособие : учебное пособие для учебных заведений / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина, Е. А. Кинаш, Т. Ю. Бутусова, Е. А. Кремнева ; под ред. Е. А. Стребелевой, А. В. Закрепиной. - 4-е изд., доп. - Москва : Инфра-М, 2021. - 146, [1] с. - (Среднее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 145. - ISBN 978-5-16-015808-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлена система игр и игровых заданий, которые позволяют продуктивно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), учитывая их возрастные и индивидуальные особенности развития. Систематическое применение этих игровых заданий будет способствовать формированию у детей положительного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, возрастных психологических достижений в развитии, становлению важных личностных качеств и социализации в целом. Может быть полезно студентам вузов, педагогам, родителям.

ИХСАНОВА СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками / С. В. Ихсанова. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2021. - 205, [1] с. - (Разработано в соответствии с ФГОС). - Библиогр.: с. 189-193. - ISBN 978-5-89814-690-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге обобщены теоретические и коррекционные подходы, принятые в отечественной и зарубежной специальной психологии и педагогике при оказании помощи детям с РДА (ранний детский аутизм). Предложены специальные психолого-педагогические задачи в работе с аутичными детьми в зависимости от группы (по классификации О. С. Никольской). Отражен опыт индивидуальной работы, а также работы в малых группах с детьми 1, 2, 3, 4 групп аутистического дизонтогенеза. Систематизированный по "жанрам" речевой стихотворный материал используется автором в коррекционной работе по формированию речевых и коммуникативных навыков с детьми 3-4-й групп аутизма. Практический материал может быть использован специалистами (психологами, педагогами-дефектологами, учителями-логопедами) как в коррекционной работе с аутичными дошкольниками (3-й, 4-й групп), так и с детьми, имеющими нарушения психического, речевого развития и эмоциональной сферы. Книга будет полезной родителям детей-аутистов.

ИХСАНОВА СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками / С. В. Ихсанова. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2023. - 205, [1] с. : ил. - (Разработано в соответствии с ФГОС). - Библиогр.: с. 189-193. - ISBN 978-5-89814-690-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге обобщены теоретические и коррекционные подходы, принятые в отечественной и зарубежной специальной психологии и педагогике при оказании помощи детям с РДА (ранний детский аутизм). Предложены специальные психолого-педагогические задачи в работе с аутичными детьми в зависимости от группы (по классификации О. С. Никольской). Отражен опыт индивидуальной работы, а также работы в малых группах с детьми 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, групп аутистического дизонтогенеза. Систематизированный по "жанрам" речевой стихотворный материал используется автором в коррекционной работе по формированию речевых и коммуникативных навыков с детьми 3-4-й групп аутизма. Практический материал может быть использован специалистами (психологами, педагогами-дефектологами, учителями-логопедами) как в коррекционной работе с аутичными дошкольниками (3-й, 4-й групп), так и с детьми, имеющими нарушения психического, речевого развития и эмоциональной сферы. Книга будет полезной родителям детей аутистов.

КОСТАРЕВА ЛИДИЯ АЛЕКСАНДРОВНА. Особенный ребенок : коррекционные занятия для подготовки к школе / Лидия Костарева. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2021. - 64 с. - (Особенные дети). - 0+. - ISBN 978-5-222-33914-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Пособие представляет собой практические коррекционные занятия для подготовки «особенных детей» к школе, а также для более успешной их адаптации в начальных классах. Задача книги — не копируя школьную программу, помочь ребенку освоить чтение, счет, натренировать руку для письма. Наша цель — научить ребенка доверять себе, верить в себя, радоваться своим достижениям, идти к успеху, открыться, выйти в мир, ведь доверие к себе вызывает доверие к жизни, к окружению. Книга предлагается родителям детей дошкольного возраста с ДЦП с сохраненным зрением и слухом, а также родителям детей с задержкой психического развития, воспитателям старших и подготовительных групп детских садов, учителям начальных классов и классов коррекции.

ЛАВСКАЯ НАТАЛИЯ СЕРГЕЕВНА. Интерактивные игры в работе с дошкольниками, имеющими расстройства аутистического спектра / Н. С. Лавская, А. А. Макеева. - Москва : АРКТИ, 2020. - 100 с. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 96-100. - ISBN 978-5-89415-481-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Монография раскрывает проблему развития коммуникативной активности детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра и формирования полноценного общения с использованием интерактивных игр в условиях инклюзивного обучения. Описаны методики исследования общения дошкольников с РАС, с учетом их индивидуальных особенностей развития, выявления уровня сформированности общения, обобщены коррекционно-педагогические технологии по формированию общения, приведены примеры занятий с использованием интерактивных игр, даны методические рекомендации педагогам и родителям. Пособие будет интересно студентам дефектологического направления, специалистам коррекционного профиля, учителям коррекционных школ для детей с РАС.

ЛЕБЕДЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с задержкой психического развития : методическое пособие / Лебедева Е. Н. - Москва : Классикс Стиль, 2004. - 71 с. : ил. - ISBN 5-946603-113-9. - Текст : непосредственный.

ОИ;

МИКЛЯЕВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА. Специальное и инклюзивное образование для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья : учебно-методическое пособие / Н. В. Микляева. - Москва : АРКТИ, 2019. - 157, [1] с. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-89415-463-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Учебно-методическое пособие обобщает правовые основы специального и инклюзивного дошкольного образования, описывает иерархию нормативно-правовых актов и систему документационного обеспечения коррекционно-развивающей работы в современном детском саду. Систематизирует организационно-управленческие основы оказания образовательных услуг для детей с ОВЗ в условиях оздоровительных, общеразвивающих, комбинированных и компенсирующих групп. В рамках практикумов рассматриваются образцы индивидуальных учебных планов, конструктор совмещенного индивидуального образовательного маршрута и программы для ребенка с особыми образовательными потребностями. Особенное внимание уделяется методическим рекомендациям по организацию совместной деятельности дошкольников в интегрированных и инклюзивных группах. Пособие рекомендовано для студентов педагогических вузов, обучающихся по программе - 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование (профиль - дошкольная дефектология). Может быть интересно методистам по коррекционно-развивающему и инклюзивному направлению работы, учителям-дефектологам и логопедам, педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций.

РОГОЗИНА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА. Мир, который нужен нам : сборник сценариев календарных и народных праздников для детей с ограниченными возможностями здоровья / И. А. Рогозина. - Москва : Спутник+, 2018. - 170 с. - Библиогр.: с. 170. - ISBN 978-5-9973-4957-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Цель создания сборника - помочь педагогам при составлении мероприятий для детей дошкольного возраста, в тот числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья, сделать праздники незабываемыми , создать положительную эмоциональную атмосферу. При создании сборника использовалось большое количество различного методического материала с учетом возрастных особенностей детей, но основой является Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы". Сценарии разнообразны по тематике. Среди них мероприятия, приуроченные к календарным и традиционным народным праздникам.

СОРОКИНА ЛАРИСА ИГОРЕВНА. Интеллектуальное развитие детей 6-7 лет : конспекты практических занятий : CD-диск с демонстрационным и раздаточным материалом : [методическое пособие] / Л. И. Сорокина. - Москва : Владос, 2019. - 199 с. : ил. + 1 CD. - (Развивающее обучение : РО). - Библиогр.: с. 198-199. - 6+. - ISBN 978-5-00136-018-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В методическом пособии обобщен богатый практический опыт автора, представлены конспекты 64-х занятий для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). В ходе учебной деятельности педагоги и родители смогут развить у детей восприятие, память, мышление, зрительно-пространственную ориентацию, мелкую моторику руки, координацию движений. Предлагаемые занятия носят комплексный характер (сочетание методов двигательного, когнитивного и эмоционально-личностного развития дошкольников) и построены по принципу "от простого к сложному". Особенностью издания является приложение к пособию на CD-диске, которое поможет обеспечить занятия с детьми демонстрационным и раздаточным материалом.

СОРОКИНА ЛАРИСА ИГОРЕВНА. Интеллектуальное развитие детей 6-7 лет : конспекты практических занятий, демонстрационный и раздаточный материал с CD-диском : учебно-методическое пособие / Л. И. Сорокина. - Москва : Владос, 2021. - 199 с. : ил. + 1 CD. - (Развивающее обучение). - Библиогр.: с. 198-199. - 16+. - ISBN 978-5-907433-95-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Специальная дошкольная педагогика : учебное пособие для пед. вузов / Е. Р. Баенская, Т. А. Басилова, А. Л. Венгер и др. ; под ред. Е. А. Стребелевой. - Москва : Академия, 2002. - 312 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0558-3. - Текст : непосредственный.

КХ; ХЛ;

СТРЕБЕЛЕВА ЕЛЕНА АНТОНОВНА. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагога-дефектолога / Е. А. Стребелева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Владос, 2020. - 264 с. : ил. - (ФГОС ДО). - 16+. - ISBN 978-5-00136-091-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлена система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие и коррекцию познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Адресовано учителям-дефектологам и воспитателям дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, родителям, имеющим детей с проблемами в развитии, а также студентам дошкольных и дефектологических факультетов педагогических вузов. В основу пособия положено вышедшее в 2001 году издание авторов А.А. Катаевой, Е.А. Стребелевой "Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии".

СТРЕБЕЛЕВА ЕЛЕНА АНТОНОВНА. Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта : монография / Е. А. Стребелева. - Москва : ИНФРА-М, 2019. - 209, [1] с. : ил. - (Научная мысль). - Библиогр.: с. 188-199. - ISBN 978-5-16-012184-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В монографии представлены результаты многолетнего научного исследования в области специальной психологии и коррекционной педагогики. Представлены специфические особенности развития мышления детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Определены пути, педагогические условия, содержание, методы и приемы формирования мыслительной деятельности детей изучаемой категории. Доказана возможность и перспективность специально организованной педагогической работы, направленной на коррекцию мышления дошкольников с нарушением интеллекта, что обеспечивает дальнейшее успешное обучение их в школе и социализацию в целом. Издание предназначено для специалистов, студентов и аспирантов.

ЯНУШКО ЕЛЕНА АЛЬБИНОВНА. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста : 1-3 года : методическое пособие для педагогов дошкольных организаций и родителей / Е. А. Янушко. - Москва : Владос, 2019. - 269 с. : ил. - (Развивающее обучение : РО). - 16+. - ISBN 978-5-906992-79-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В методическом пособии рассматривается общая и мелкая моторика, как одно из важных направлении в развитии ребенка раннего возраста. Определяется взаимосвязь моторики рук и пальцев с развитием речи и мышления малыша. В текст пособия включены наиболее эффективные, эмоционально насыщенные игры и упражнения, которые легко запоминаются детьми, просты и отвечают запросам возраста, что упрощает подготовку к занятию. Игры представлены блоками в зависимости от использования материалов, например, игры с предметами, игрушками, а также методов: пальчиковые игры, теневой театр. Пособие предназначено для педагогов дошкольных учреждений, а также для родителей, работающих как с нормальными детьми, так и отстающими в психоречевом развитии.

ЯНУШКО ЕЛЕНА АЛЬБИНОВНА. Сенсорное развитие детей раннего возраста : 1-3 года : методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей / Е. А. Янушко. - Москва : Владос, 2019. - 351 с. : ил. - (Развивающее обучение : РО). - 16+. - ISBN 978-5-907013-97-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии рассматриваются сенсорное развитие ребенка, т.е. развитие его восприятия с первого года жизни и до 3-летнего возраста. Даются определения понятий видов сенсорных ощущений, способов действий ребенка с предметами, сенсорной среды (природа, мир людей), сенсорным эталонам (цвета, формы, величины, звуки, запахи, вкусовое восприятие), а также методика организации и проведения занятий по сенсорному развитию в раннем возрасте. Занятия и методические рекомендации позволят научить детей раннего возраста правильным представлениям о сенсорной среде и эталонах, научат комплексному восприятию сенсорных ощущений. Описанные методы работы могут быть использованы как в работе с обычными малышами, так и с детьми, отстающими в психоречевом развитии

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:28

Другое детство. Коррекционная педагогика. АВА-терапия

БАРБЕРА МЭРИ ЛИНЧ. Вербально-поведенческий подход в ABA-терапии : методы обучения детей с аутизмом и другими особенностями развития : [базовые положения для родителей и специалистов] / Мэри Линч Барбера при участии Трейси Расмуссен ; предисловие Марка Сандберга ; перевод с английского Д. Г. Сергеева. - 3-е изд. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2019. - 257, [1] с. : ил. - 16+. - ISBN 978-5-91743-082-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Ранее книга выходила под названием "Детский аутизм и вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach): Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами". Вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach) представляет собой форму прикладного анализа поведения (ABA), особенно эффективную при работе с детьми, обладающими минимальными речевыми способностями или вообще не умеющими говорить. В этой книге Мэри Линч Барбера, аналитик поведения, обладающий сертификатом BCBA, и мать аутичного ребенка, делится своим опытом для того, чтобы объяснить, что такое вербально-поведенческий подход и как его использовать. Читатели узнают, как помочь детям развить речевые навыки, как учить неговорящих детей общаться с помощью языка жестов, как свести к минимуму проблемное поведение, а также как обучить детей важным навыкам самообслуживания.

БАРБЕРА МЭРИ ЛИНЧ. Вербально-поведенческий подход в ABA-терапии : методы обучения детей с аутизмом и другими особенностями развития : [базовые положения для родителей и специалистов] / Мэри Линч Барбера при участии Трейси Расмуссен ; предисловие Марка Сандберга ; перевод с английского Д. Г. Сергеева. - 4-е изд. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2022. - 257, [1] с. : ил. - 16+. - ISBN 978-5-91743-103-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

БУН ВИКТОРИЯ М. Воспитание ребенка с аутизмом : как помочь ребенку преодолеть трудности и преуспеть / Виктория М. Бун ; перевод с английского и редакция М. В. Курдюповой. - Санкт-Петербург ; Москва : Диалектика, 2022. - 155 с. - Библиогр.: с. 155. - ISBN 978-5-907458-71-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Воспитание детей с аутизмом - сложная и ответственная задача, которая ложится на плечи родителей. И каждый родитель, несомненно, хочет быть уверен в том, что, несмотря на круговорот повседневных дел и обязанностей, он делает все, что в его силах, чтобы обеспечить гармоничное развитие ребенка. В этой книге описаны терапевтические техники, эффективность которых научно доказана. Применяя данные техники ежедневно, можно помочь ребенку приобрести жизненно важные навыки и преуспеть. Автор книги, Виктория М. Бун, дает рабочие инструменты, которые помогут создать индивидуальный план по коррекции поведения ребенка с целью поощрить и закрепить положительное поведение и погасить нежелательное или проблемное. Используя стратегии, в основе которых лежат принципы прикладного анализа поведения, можно помочь ребенку с РАС достичь гораздо большего, чем могли бы предложить его родители. Эти стратегии и их применение подробно описаны в данной книге.

МАКДОНАЛЬД РЕБЕККА. Различаем и сопоставляем : обучение детей с РАС базовым навыкам дискриминации на основе прикладного анализа поведения : [руководство для поведенческих аналитиков и родителей, знакомых с основами ABA] / Ребекка Макдональд, Сьюзен Лангер ; пер. с англ. Ульяны Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2019. - 243 с. : ил. - Библиогр.: с. 243. - 16+. - ISBN 978-5-91743-086-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Предлагаемая книга представляет собой комплексное руководство, в котором рассказывается об одном из важнейших практических направлений прикладного анализа поведения (Applied Behavior Analysis, ABA) - обучению детей с РАС навыкам дискриминации. Под навыками дискриминации понимаются определенные действия обучаемого по различению и сопоставлению стимулов, от довольно простых и конкретных до более сложных и абстрактных. Авторы книги Ребекка Макдональд и Сьюзен Лангер предлагают стратегии обучения, которые познакомят специалистов и родителей с методами освоения навыков дискриминации и тем самым позволят заложить необходимую основу для многих важных достижений детей с РАС, в том числе таких, как самостоятельность в повседневной жизни, общение с окружающими, освоение общеобразовательных дисциплин и профессиональное обучение. Издание адресовано поведенческим аналитикам, а также другим специалистам и родителям, знакомым с методами ABA.

МЕЛЕШКЕВИЧ ОЛЬГА ВАЛЕНТИНОВНА. Особые дети : введение в прикладной анализ поведения (ABA): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностям развития / Ольга Мелешкевич, Юлия Эрц. - Изд. испр. и доп. - Самара : БАХРАХ-М, 2021. - 207 с. : ил. - (Мастерская практического психолога). - Библиогр.: с. 205-206. - ISBN 978-5-94648-146-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Данная книга является первым пособием на русском языке, в котором подробно изложены основные принципы прикладного анализа поведения (ABA): принцип подкрепления, принцип наказания и принцип гашения. Данные принципы применяются в коррекции проблемного поведения и формировании социально приемлемого поведения. Книга также описывает стратегии обучения навыкам ребенка с особенностями развития: метод дискретных проб, методы формирования поведенческой цепочки, спонтанное обучение и шейпинг. Книга будет полезна педагогам, дефектологам, логопедам и родителям, воспитывающим и обучающим особого ребенка (аутизм, умственная отсталость, задержки в развитии, проблемное поведение).

МЕЛЕШКЕВИЧ ОЛЬГА ВАЛЕНТИНОВНА. Особые дети : введение в прикладной анализ поведения (ABA): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностям развития / Ольга Мелешкевич, Юлия Эрц. - Изд. испр. и доп. - Самара : БАХРАХ-М, 2023. - 207 с. : ил. - (Мастерская практического психолога). - Библиогр.: с. 205-206. - ISBN 978-5-94648-146-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

ШИБУТАНИ МАКОТО. Визуальный словарь ABA : иллюстрированный справочник основных понятий прикладного анализа поведения / Макото Шибутани ; пер. с англ. Дарьи Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2021. - 190, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 190-191. - 16+. - ISBN 978-5-91743-094-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Прикладной анализ поведения (Applied Behavior Analysis, ABA) - научное направление, методология которого основана на концепции бихевиоризма. Опирающиеся на эту методологию методы и техники АВА признаны сегодня самыми эффективными способами помощи людям с аутизмом. Как и любая наука, прикладной анализ поведения содержит понятийный аппарат, который активно используется в литературе, посвященной методам АВА, и применяется специалистами на практике. Предлагаемый вашему вниманию "Визуальный словарь АВА" Макото Шибутани представляет собой иллюстрированный перечень основных, наиболее важных для освоения терминов прикладного анализа поведения. Краткие определения понятий, сопровождающие их иллюстрации и практические примеры позволяют быстро вникнуть в суть каждого из терминов. Не претендуя на то, чтобы считаться исчерпывающим, данный словарь послужит ценным ориентиром в системе научных понятий АВА для студентов, начинающих поведенческих аналитиков и специалистов других профессий, оказывающих помощь детям с аутизмом. Доступное изложение сделает это пособие незаменимым подспорьем для родителей при чтении литературы по поведенческому анализу и при сотрудничестве со специалистами в области прикладного анализа поведения. Книга также станет хорошим навигатором по понятийному аппарату АВА для педагогов, логопедов, психологов, тьюторов, кураторов и учителей ресурсных классов, спортивных тренеров - для всех, кто входит в терапевтическую команду ребенка с аутизмом.

ШРАММ РОБЕРТ. Детский аутизм и ABA : ABA (Applied Behavior Analysis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения / Роберт Шрамм ; пер. с англ. Зухры Измайловой-Камар. - 7-е изд. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2020. - 206, [1] с. - Библиогр.: с. 204-205. - 16+. - ISBN 978-5-91743-090-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Во всем мире для помощи детям с аутизмом более полувека успешно используются научно обоснованные методы ABA (Applied Behavior Analisis), или прикладного анализа поведения. Настоящее издание - первое в России, которое системно рассказывает о прикладном анализе поведения и позволяет читателям познакомиться с одним из наиболее эффективных его направлений - анализом вербального поведения. Роберт Шрамм, сертифицированный специалист в области ABA, снабжает родителей методами и техниками, которые помогут скорректировать любое нежелательное поведение ребенка вне зависимости от тяжести расстройства, понять, как следует контролировать процесс обучения ребенка новым навыкам и как позволить ему стать более успешным в жизни. Издание адресовано родителям и заинтересованным специалистам.

ШРАММ РОБЕРТ. Мотивация и подкрепление : практическое применение методов прикладного анализа поведения и анализа вербального поведения (ABA/VB) : [руководство для родителей и специалистов] / Роберт Шрамм ; пер. с англ. Ульяны Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2021. - 600, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 577-589. - 16+. - ISBN 978-5-91743-095-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

«Мотивация и подкрепление» – это основополагающее руководство, в котором автор адаптировал методическую базу прикладного анализа поведения и анализа вербального поведения (АВА/VB) для родителей и специалистов, не имеющих образования в области поведенческого анализа. В книге подробно и доступно объясняется, как, используя мотивацию и подкрепление, организовать процессы последовательного обучения ребенка; как правильно определять функции поведения ребенка и создавать условия, при которых он сможет достигать своих целей уместными способами. Центральное место в книге занимает разработанная автором методика Семь шагов установления руководящего контроля, в которой изложены универсальные принципы создания мотивирующей окружающей среды. Освоение этой методики предоставит родителям и специалистам широкие возможности для обучения ребенка не только функциональной речи, но и многим другим важным навыкам, которые он сможет применять как в учебной обстановке, так и в ситуациях реальной жизни.

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:21

Другое детство. Коррекционная педагогика. Аутизм

ГОРЯЧЕВА ТАТЬЯНА ГЕРМАНОВНА. Расстройства аутистического спектра у детей : метод сенсоматорной коррекции / Т. Г. Горячева, Ю. В. Никитина. - Москва : Генезис, 2023. - 165, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 143-146. - ISBN 978-5-98563-534-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Диагноз "ранний детский аутизм" включает в себя огромный спектр разнообразных и сложно переплетенных нарушений, требующих особого подхода на каждом отдельном этапе развития ребенка. В пособии представлен метод сенсомоторной коррекции таких нарушений. Приведены комплексы сенсомоторных упражнений для различных групп детей с нарушениями аутистического спектра. В основу классификации аутистических нарушений положены периодизация психического развития и законы взаимодействия разных уровней психических процессов. Пособие предназначено для нейропсихологов, дефектологов, психологов, педагогов, работающих с аутичными детьми, а также родителей этих детей.

Детский аутизм : учеб. пособие для высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений : хрестоматия / сост.: Шипицына Л. М. - 2-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург : Дидактика Плюс, 2001. - 367 с. - В надзаг.: Ин-т спец. пед. и психол. Междунар. ун-т семьи и ребенка им. Рауля Валленберга. - Библиогр.: с. 361-365. - ISBN 5-89239-028-4. - Текст : непосредственный.

КХ;

КОЛДУЭЛЛ ФИБИ. Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма / Фиби Колдуэлл, Джейн Хорвуд. - Москва : Теревинф, 2020. - 127 с. : ил. - Библиогр.: с. 124-125. - ISBN 978-5-4212-0601-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Это небольшое руководство предлагает простой и практичный способ построения благоприятной среды для детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и выраженными интеллектуальными нарушениями. Метод Интенсивного взаимодействия позволяет установить контакт и поддерживать эмоциональную коммуникацию даже с теми из них, кто совсем не может выразить свои чувства. В книге показано, как в сочетании с подходом, основанным на сенсорной интеграции, Интенсивное взаимодействие помогает человеку сРАС избавиться от "сенсорного хаоса", сосредоточиться и сохранять связь с миром и другими людьми. Такая дружественная среда создает необходимый фундамент для реализации развивающих и образовательных программ. Книга предназначена психологам, педагогам, врачам и другим специалистам, а также родителям и близким людей с аутизмом.

Комплексный подход к оказанию ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра : учебно-методическое пособие / Государственное автономное учреждение Астраханской области "Научно-практический центр реабилитации детей "Коррекция и развитие" ; авторы-составители Л. Г. Ажевская [и др.]. - 3-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА, 2020. - 64, [31] с. : ил. - Библиогр.: с. 65. - ISBN 978-5-9765-3811-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлена модель оказания ранней комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра, реализуемая на базе Государственного автономного учреждения Астраханской области "Научно-практический центр реабилитации детей "Коррекция и развитие", включающая в себя ряд компонентов, обеспечивающих эффективность раннего выявления, абилитации, реабилитации, психолого-педагогической коррекции, развития и сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями развития.

КОЭН ШИРЛИ. Как жить с аутизмом? : психолого-педагогические рекомендации по взаимодействию и работе с детьми с аутизмом / Ширли Коэн ; перевод с английского Игоря Костина. - Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2017. - 203 с. - (Современная психология: теория и практика). - ISBN 978-5-88230-286-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Эта книга не является справочником или детальным руководством. Она больше похожа на карту, которая позволит родителям, педагогам и клиническим специалистам ориентироваться в «мире аутизма». При написании этой работы использовались новейшие данные и разработки.

КУДАШОВА С. Эмоции и регуляция эмоций : пособие для обучения детей с расстройством аутистического спектра / Кудашова С. ; ил. Круглова О. - Владимир : АСПИ, 2021. - 30 с. : ил. - На обл. авт. не указ. - ISBN 978-5-6046461-0-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Данное пособие предназначено для обучения детей с расстройством аутистического спектра эмоциям и регуляции эмоционального состояния. Вопрос о регуляции эмоций нередко поднимается в сообществах родителей детей с РАС. Часто «проблемное» поведение ребёнка становится основной сложностью в его обучении и воспитании: очень трудно проводить занятие, если ребёнок «взрывается», кричит, кидает вещи и пр. Проблемное поведение ребёнка может проявляться в детском саду/школе или на детской площадке. Регуляция эмоций затрагивает многие сферы жизни, поэтому родителям рекомендуется сначала работать с ребёнком над умением регулировать своё состояние, а уже потом переходить к иным занятиям. Многие специалисты говорят о саморегуляции как об одном из основных факторов академического и социального благополучия ребёнка. В данном пособии мы постарались не только описать для вас основные эмоции, но и рассказать о различных техниках регуляции и саморегуляции. В брошюре приведены конкретные примеры визуальных пособий для регуляции эмоций.

Лабиринт с прозрачными стенами : путеводитель по миру детей с аутизмом / И. Л. Шпицберг, А. А. Тищенков, М. В. Попова [и др.] ; под редакцией И. Л. Шпицберга. - Москва : Просвещение, 2024. - 176 с. : ил. - Подготовлено совместно с центром "Наш солнечный мир". - Библиогр.: с. 175-176. - ISBN 978-5-09-108799-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Что такое расстройство аутистического спектра (РАС)? Как понять,что у ребёнка аутизм? С какого возраста он начинает проявляться? Как помочь аутичному рбёнку социализироваться в обществе и наладить отношения с "колючим" внешним миром? Книга поможет вам найти ответы на эти и другие вопросы. Прочитав книгу, вы узнаете об особенностях развития детей с РАС,какие существуют методики диагностики аутизма, как вывести ребёнка на контакт с помощью фольклорных игр и упражнений и почему так важно разговаривать с ребёнком,гулять,петь и танцевать. Книга адресована специалистам, непосредственно работающим с детьми с РАС, а также их родителям,которые хотят понять своего ребёнка и помочь ему развиваться не только в специализированных учреждениях, но и дома.

ЛИФ РОН. Идет работа : стратегии работы с поведением : учебный план интенсивной поведенческой терапии при аутизме / Рон Лиф, Джон Макэкен ; перевод с английского Т. Скрипка. - Москва : Дизайн Бюро Медиокрити : Толкачев Лев, 2016. - 596 с. - Библиогр.: с. 495-500. - ISBN 978-5-9907565-0-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Прикладной поведенческий анализ, или АВА-терапия, успешно используется для улучшения жизни людей с аутизмом. Аккуратное и систематическое применение поведенческих принципов способно эффективно развить значимые виды поведения - познавательные способности, речь, социальное взаимодействие, адаптивные навыки и практические умения. Кроме того, используя эти принципы, поведенческие аналитики успешно снижают проблемное поведение, которое либо опасно, либо мешает человеку полноценно участвовать в жизни семьи и общества. Предлагаемое вам руководство разработано и написано руководителями международной компании Autism Partnership, одной из старейших научных и экспериментальных групп, внедривших АВА для модификации поведения детей и подростков с аутизмом и создания учебных программ для их развития. Рекомендуем для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов. Все программы адаптированы для обучения на русском языке.

НИКОЛЬСКАЯ ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА. Аутичный ребенок : пути помощи / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. - 12-е изд. - Москва : Теревинф, 2020. - 282, [2] с. - (Особый ребенок). - ISBN 978-5-4212-0416-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга посвящена одному из сложных и загадочных нарушений психического развития детей - раннему детскому аутизму. Освещены особенности и трудности психического развития и социализации аутичных детей, намечены пути помощи в их обучении и семейном воспитании. Рассматриваются проблемы диагностики детей раннего возраста; предлагаются подходы к оказанию помощи как в сравнительно легких, так и в достаточно тяжелых случаях детского аутизма. Рекомендации даются на основе опыта многолетней работы специалистов Института коррекционной педагогики Российской академии образования и Центра лечебной педагогики (Москва). Авторы книги удостоены Премии Президента РФ в области образования. Для широкого круга специалистов, причастных к работе с аутичными детьми, и членов семей, в которых растут такие дети.

НИКОЛЬСКАЯ ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА. Дети с расстройствами аутистического спектра : учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. С. Никольская, С. А. Розенблюм. - 3-е изд., стер. - Москва : Просвещение, 2021. - 43 с. - (Учителю о детях с ограниченными возможностями). - Библиогр.: с. 41-43. - ISBN 978-5-09-084941-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты клинической и психолого-педагогической характеристики детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); описаны психофизиологические особенности развития обучающихся данной группы, определяющие особые образовательные потребности таких детей; рассматриваются организационные формы обучения детей с РАС в общеобразовательной школе с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. В пособии представлены практические советы учителю, даются ответы на наиболее актуальные вопросы, возникающие у учителя, работающего в классе, где учится ребёнок с РАС. Пособие включает перечень нормативно-правовой документации и учебно-методической литературы, отражающий актуальные вопросы развития, воспитания и обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Пособие адресовано педагогам начальных классов общеобразовательных организаций, студентам дефектологических факультетов и начального образования, будет полезно родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с расстройством аутистического спектра в инклюзивном пространстве : учебное пособие / авторы-составители Г. П. Джамелова, Т. Ю. Овсянникова, И. Н. Рахманина. - 2-е изд., стер. - Москва : Флинта, 2020. - 82, [3] с. : ил. - Библиогр.: с. 23. - ISBN 978-5-9765-3729-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлены методические материалы и рекомендации по осуществлению психолого-педагогического сопровождения ребенка с РАС в инклюзивном пространстве. Для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, логопедов, дефектологов, педагогов-психологов. Сборник будет полезен родителям, воспитывающим детей с расстройством аутистического спектра, студентам, практическим психологам, логопедам, дефектологам и всем тем, кто интересуется вопросами психолого-педагогического сопровождения детей с РАС.

РИГИНА НАТАЛЬЯ ФЕЛИКСОВНА. Организация работы с ребенком с аутизмом : взаимодействие специалистов и родителей : [учебное пособие] / Н. Ф. Ригина, С. Ю. Танцюра. - Москва : ТЦ Сфера, 2020. - 64 с. - (Библиотека логопеда). - Библиогр.: с. 62-63. - 0+. - ISBN 978-5-9949-1953-8. - Текст : непосредственный.

В книге представлены формы коррекционно-педагогического взаимодействия специалистов и семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом: организация режима дня, формирование коммуникации, навыков самообслуживания. Помимо практических вопросов приводится анализ исследований аутизма. Книга предназначена для логопедов, психологов, воспитателей, дефектологов и родителей.

РОДЖЕРС САЛЛИ ДЖ. Учебник по денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом : развиваем речь, умение учиться и мотивацию / Салли Дж. Роджерс и Джеральдин Доусон ; пер. с англ. М. Скоробогатова и др. - Москва : Толкачев Лев : Дизайн Бюро Медиокрити, 2019. - 430 с. - Библиогр.: с. 398-419. - 12+. - ISBN 978-5-9907565-9-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Предлагаемое учебное пособие разработано и написано учёными, клиническими психологами, работающими с детьми и разрабатывающими свою модель обучения детей с РАС с 80-х годов ХХ века. В книге излагаются современные научные данные о влиянии РАС на процессы в головном мозге, основные источники и элементы Денверской модели раннего вмешательства, подробно описаны процессы написания краткосрочных и долгосрочных целей по развитию ребёнка, доходчиво изложены методики обучения навыкам имитации, игры, невербальной и вербальной коммуникации, а также обучение в условиях группы. В приложении к книге дан Список целевых навыков для построения учебного плана, Оценочная система соответствия методам обучения и список игр. Рекомендовано для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, инструкторов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов университетов. Все программы адаптированы для обучения на русском языке.

РУДИК ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА. Как помочь аутичному ребенку : методическое пособие : [книга для родителей] / О. С. Рудик. - Москва : Владос, 2020. - 205, [2] с. - (Специальное и инклюзивное образование). - Библиогр.: с. 207. - 16+. - ISBN 978-5-00136-066-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В данном пособии автор знакомит родителей с особенностями развития и поведения ребенка с аутизмом, о единых требований специалиста и родителей, в осуществлении помощи аутичному ребенку адаптации в детском саду, в школе, дома. Пособие состоит из трех разделов. В первом разделе автор дает общую характеристику аутизма. Во втором разделе. Работа с детьми в семье. В приложении помещены материал, для использования в практической деятельности родителей по социально-бытовой адаптации ребенка с РДА. Пособие предназначено родителям, воспитателям, работающим с аутичными детьми.

РУДИК ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА. Коррекционная работа с аутичным ребенком : методическое пособие : [книга для педагогов] / О. С. Рудик. - Москва : Владос, 2019. - 188, [1] с. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 187-189. - 16+. - ISBN 978-5-9500494-7-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии раскрывается одна из наиболее важных проблем в отклонениях развития - аутизм. Представлена информация об особенностях психического развития детей с ранним аутизмом, клинико-психологической классификации, сравнительная характеристика развития моторики, речи нормально развивающегося ребенка и ребенка с РДА, о методах коррекционно-педагогической помощи, диагностике при аутизме. Предложенные методы обследования помогут своевременно выявить у детей нарушения в развитии интеллектуальной, эмоциональной и других сфер и обратиться за консультацией к специалистам. Автор предлагает игры, упражнения, фрагменты занятий, которые можно использовать на разных этапах коррекционной работы учителями-дефектологами, воспитателями, родителями. Книга рассчитана на широкий круг специалистов, которые работают с аутичными детьми, также может быть использована студентами педвузов и средних специальных учебных учреждений, родителями, имеющими детей с диагнозом РДА.

ФЛЭНАГАН МОРИН. Стратегии коррекции пищевого поведения : программа для детей с проблемами питания при расстройствах аутистического спектра и схожих нарушениях / Морин Флэнаган ; предисловие Памелы Дж. Компарт. - Владимир : АСПИ, 2021. - 148, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 127-132. - ISBN 978-5-6046461-1-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии рассказывается о проблемах питания (в том числе отказе от еды), которые часто встречаются у детей с особенностями развития и поведения, в частности с расстройствами аутистического спектра. Автор описывает факторы, которые могут повлиять на процесс кормления, а также предлагает конкретные способы их устранения или преодоления. Все практические стратегии адаптированы для применения родителями дома.

ХАРТМАН ДАВИДА. Как рассказать ребенку об аутизме : ответы на важные вопросы, которые волнуют родителей и их детей с РАС / Давида Хартман ; пер. с англ. У. Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2020. - 153, [1] с. : ил. - 16+. - ISBN 978-5-91743-091-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Данная книга посвящена одному из самых сложных и неочевидных вопросов для родителей детей с РАС - нужно или нет откровенно разговаривать с ребенком о его диагнозе. Автор книги психолог Давида Хартман убеждена, что разговор о диагнозе - один из важнейших элементов помощи ребенку с РАС. Такие беседы помогают ребенку лучше понимать самого себя и свои сильные стороны, не бояться своих особенностей во взаимодействии с окружающими, в том числе со сверстниками, и иметь больше возможностей быть ими принятым. Автор рассказывает, как родители могут построить разговор с ребенком, объяснить ему, в чем заключаются его отличия от нейротипичных детей и почему его качества и специальные интересы могут быть не препятствиями, а дополнительными возможностями для развития. Книга адресована родителям и специалистам, взаимодействующим с детьми, подростками и взрослыми с аутизмом.

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:16

Другое детство. Коррекционная педагогика

АВГУСТОВА РОМЕНА ТЕОДОРОВНА. Шаг в будущее : как развивать мышление ребенка и научить его хорошо понимать текст, особенно в "безнадежных" случаях / Ромена Августова. - Москва : Этерна, 2021. - 271 с. - (Современная психология). - ISBN 978-5-480-00413-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге обобщен многолетний опыт автора по обучению детей с различными неврологическими заболеваниями. Ромена Теодоровна Августова – педагог от Бога. Любовь к ребенку и искреннее желание раскрыть его таланты – вот основа ее метода. У нее непростые ученики, но это не значит, что родителям так называемых обычных детей не стоит заглядывать в эту книгу. Еще как стоит! Эта книга предназначена в первую очередь родителям, бабушкам и дедушкам, а также учителям, воспитателям, психологам, логопедам-дефектологам – всем, кто имеет детей и работает с ними

АЗБУКИНА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА. Основы специальной педагогики и психологии : учебник / Е. Ю. Азбукина, Е. Н. Михайлова. - Москва : ИНФРА-М, 2022. - 395 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015362-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В учебнике рассматриваются вопросы становления национальных систем специального образования, зарубежный и отечественный опыт в этой области, особенности организации образовательного процесса при обучении лиц с нарушениями в развитии и особыми образовательными потребностями, основы дидактики специальной педагогики. Включает тематическое содержание, тестовые материалы и задания для самостоятельной работы студентов, словарь основных понятий и терминов. Адресован студентам учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров, педагогам, родителям.

АЛЬБЕРТО ПОЛ. Прикладной анализ поведения : учебно-методическое пособие для педагогов, учителей-дефектологов, психологов / Пол Альберто, Энн Траутман ; пер. с англ.: Чечина А. А. - Москва : ОПЕРАНТ, 2015. - 655, [1] с. : ил. - ISBN 978-5-9906841-9-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Данное учебно-методическое пособие, предназначенное для учителей общеобразовательной школы, школьных психологов, дефектологов, преподавателей высшей школы и других специалистов сферы образования, а также студентов, обучающихся по соответствующим специальностям, представляет собой перевод на русский язык популярнейшего учебника по прикладному анализу поведения, у себя на родине в США выдержавшего девять переизданий. В тексте девятого издания учтен более чем тридцатилетний опыт авторов в исследовательской, практической и преподавательской работе, а также новейшие результаты многочисленных исследований.

АНТОНОВИЧ ВАЛЕНТИНА СЕРГЕЕВНА. Играючи! : сказ о том, как научить играть любого ребенка / Валентина Антонович (Юрчик) ; под общей редакцией М. Кузьмицкой. - Москва : Идет работа, 2023. - 87 с. - Библиогр.: с. 82-83. - ISBN 978-5-9500461-6-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Эта книга о том, как играть с ребёнком, как вдохновить игрой и как создать подходящие условия для формирования самостоятельной игры. Рекомендовано для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, инструкторов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов университетов.

АНУФРИЕВ АЛЕКСАНДР ФЕДОРОВИЧ. Как преодолеть трудности в обучении детей : психодиагностические таблицы, психодиагностические методики, коррекционные упражнения / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. - Москва : Ось-89, 1999. - 221 с. : ил. - (Практическая психология). - Библиогр.: с. 213-214. - ISBN 5-86894-165-9. - Текст : непосредственный.

КХ; ОЛ;

Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений.
Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные упражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.
Книга безусловно будет полезна родителям, дедушкам и бабушкам, преподавателям и воспитателям детских садов, школ, гимназий и лицеев.

Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании : учебник для сред. и высш. пед. заведений / Медведева Е. А., Левченко И. Ю., Комиссарова Л. Н., Добровольская Т. А. - Москва : Академия, 2001. - 247 с. - (Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 217-221. - ISBN 5-7695-0561-3. - Текст : непосредственный.

КХ;

БАНИЭЛЬ АНАТ. Дети с неограниченными возможностями : метод пробуждения мозга для улучшения жизни особых детей / Анат Баниэль ; перевод М. Денисьева. - Москва : Альпина Паблишер, 2021. - 331, [1] с. - (Академия Альпина. Дети). - Библиогр.: с. 329-332. - 12+. - ISBN 978-5-9614-2654-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Неизлечимых детей нет, считает Анат Баниэль, главное — индивидуальный подход, регулярные занятия и понимание огромных возможностей пластичного мозга человека. Опираясь на девять принципов, которые лежат в основе метода «АБМ», вы сможете самостоятельно понять, что полезно именно вашему ребенку на пути восстановления, и поможет выбрать: специалистов по реабилитации; необходимые процедуры и правильное время для их проведения; самые эффективные упражнения для вашего ребенка

БЕНИЛОВА СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА. Влияние стиля общения с детьми на их развитие, деятельность и интеграцию : учебное пособие для педагогов, дефектологов, логопедов, психологов и детских врачей / С. Ю. Бенилова. - Москва : В. Секачев, 2019. - 184 с. - Библиогр.: с. 179-182. - ISBN 978-5-88923-393-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Растерянность, недоумение, отчаяние, сменяющееся раздражением, непонимание возникают у взрослых (родителей, воспитателей и педагогов образовательных учреждений), сталкивающихся с проблемами общения с ребенком. Вдруг он становится негативным, капризным, на все дает протестные реакции, его перестают интересовать окружающий мир, интеллектуальная деятельность, ребенок или подросток соглашается делать только то, что ему интересно или не вызывает умственного напряжения, возникают вспышки гнева и перепады настроения, он расторможен и апатичен. В семье, детском саду или школе назревают конфликты. Как погасить у ребенка эти негативные проявления? Как помочь ему? Как вести себя с ним, не создавая конфликта, но одновременно добиваясь адекватного поведения и необходимой деятельности? Отчего не складываются отношения с детьми? Что влияет на эти отношения? Как наладить отношения с детьми в семье и не только? Что делать, чтобы у ребенка было желание учиться? Данное пособие поможет получить ответы на эти вопросы. Пособие предназначено для широкого круга специалистов - педагогов, воспитателей, дефектологов, логопедов, психологов, социальных педагогов, педиатров, детских неврологов, детских психотерапевтов, детских психиатров, а также может быть интересно и родителям.

БРИКУНОВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА. Сенсорно-творческое развитие детей с РАС: проблемы, методика, диагностика / Светлана Брикунова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2022. - 131, [1] с. : ил. - (Особенные дети). - Библиогр.: с. 129-131. - 0+. - ISBN 978-5-222-37590-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Сегодня результаты творчества детей с особенностями развития широко известны в мире, их работы действительно интересны и актуальны. В процессе освоения ребенком новых для него способов действия происходит становление качественно новой для него творческой активности, что может выступить в качестве и фактора, и критерия функционального развития, созревания личности ребенка. Данная книга посвящена решению одной из актуальных проблем - сенсорно-творческому развитию детей с расстройством аутистического спектра (РАС), организации занятий по художественно-творческому развитию, диагностике и мониторингу ряда важных свойств, проявляющихся в процессе работы с ними. Книга адресована семье особенного ребенка, а также специалистам-педагогам, психологам, дефектологам, тьюторам, волонтерам и студентам профильных вузов, занимающихся коррекционной работой, художественно-эстетическим развитием детей младшего и среднего школьного возраста.

ВЛАСЕНКО ИГОРЬ ТИХОНОВИЧ. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи / И. Т. Власенко. - Москва : Педагогика, 1990. - 184 с. : ил. - ISBN 5-7155-0247-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

ГОНЕЕВ АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для пед. вузов / Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. ; под ред.: Сластенин В. А. - Москва : Академия, 1999. - 280 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0487-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

ГРИН РОСС В. Взрывной ребенок : новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей / Росс В. Грин ; [пер. с англ. А. Смолян и Н. Музычкиной]. - 10-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 262 с. : ил. - ISBN 978-5-4212-0612-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге профессора Росса В. Грина, специалиста по клинической психологии и психиатрии медицинской школы Гарварда, описывается новый подход к детям, за которыми закрепился эпитет «взрывные». Эти дети демонстрируют непереносимое для окружающих поведение: внезапно впадают в «неадекватное» состояние, зачастую проявляют физическую и словесную агрессию, устраивают длительные скандалы. Метод доктора Грина был разработан, чтобы помочь взрывным детям научиться регулировать свое поведение, справляться со вспышками гнева и раздражения, мирно разрешать споры и разногласия. Книга адресована родителям, психологам, воспитателям и учителям.

Дети с отклонениями в развитии : метод. пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / сост.: Шматко Н. Д. - Москва : Аквариум, 1997. - 127 с. - Библиогр.: с. 124-126. - ISBN 5-85684-160-3. - Текст : непосредственный.

КХ; ОЛ;

ЗИЦЕР ВАДИМ СЕМЕНОВИЧ. Азбука НО : современное педагогическое искусство / Дима и Наташа Зицер. - 5-е изд. - Санкт-Петербург : Скифия, 2019. - 430, [1] с. : ил. - 18+. - Настоящий материал (информация) произведен, распространён и (или) направлен иностранным агентом Зицер Вадим Семенович либо касается деятельности иностранного агента Зицер Вадима Семеновича. - ISBN 978-5-00025-051-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Педагогика - творческая профессия, более того, вид искусства. Именно на вере в справедливость этого утверждения основывается книга, которую вы держите в руках. Как сделать образовательный процесс интересным для всех его участников: ярким, живым, актуальным? "Азбука НО" отвечает на этот вопрос, представляя читателям теорию и практику современного гуманистического подхода.

Интенсивное взаимодействие. Руководство / Дэйв Хьюэтт, Грэм Ферт, Марк Бабер и Тэнди Харрисон ; перевод с английского М. Волынский. - Санкт-Петербург : Скифия, 2018. - 247 с. - 12+. - ISBN 978-5-00025-128-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Интенсивное взаимодействие - педагогическая технология, разработанная Дейвом Хьюэттом и его коллегами в Великобритании в течение последних 30-35 лет. Метод используется в работе с детьми и взрослыми с множественными нарушениями развития и выраженными трудностями в коммуникации, включая аутизм. Авторы определяют метод Интенсивное Взаимодействие как способ коммуникации и более совместного «проживания», присутствия с людьми, находящимися на довербальной стадии развития. Интенсивное взаимодействие акцентировано на развитии базовых коммуникативных способностей индивида его собственным способом, включая присущие конкретному человеку характерные движения и мимику, любые издаваемые звуки, собственный темп и другие особенности. Яркой характеристикой метода является углубленное внимание к человеку и признание за обучающимся ведущей роли во взаимодействии, а также непременная радость совместного общения как цель, процесс и результат каждой сессии. Педагог, использующий метод Интенсивное взаимодействие, должен овладеть технологией, включающей навыки внимания, ожидания, очередности, признания любого поведения клиента как акта коммуникации. Технология Интенсивного взаимодействия предполагает прежде всего изменение коммуникативного поведения педагога, а не традиционное педагогическое воздействие на обучающегося. Кроме того, подчеркивается командный принцип работы - всё окружение человека с нарушениями должно овладеть ключевыми принципами метода и использовать их в повседневном взаимодействии. Интенсивное взаимодействие может быть отнесено к средовым подходам - метод направлен прежде всего на изменение окружения клиента, создание поддерживающей коммуникативной среды, позволяющей развиваться коммуникативным навыкам.

КОНСТАНТИНОВА ИРИНА СЕРГЕЕВНА. Музыкальные занятия с особым ребенком : взгляд нейропсихолога / И. С. Константинова. - 4-е изд. - Москва : Теревинф, 2019. - 390 с. : ил. - Библиогр.: с. 388-390. - ISBN 978-5-4212-0605-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге описывается опыт многолетней работы на стыке нескольких областей – детской нейропсихологии, коррекционной психологии, музыкальной педагогики – что позволяет использовать достижения каждого из этих видов помощи особому ребенку. Музыкальное занятие рассматривается как эффективная форма нейропсихологической диагностики и помощи детям с проблемами психического развития. Автор показывает, как установить контакт и включить ребенка в развивающее взаимодействие и в тех случаях, когда другие способы оказываются неэффективными. Описанный подход позволяет предложить ребенку, даже имеющему крайне ограниченные возможности, доступную активность; помогает замечать минимальные изменения и достижения; аргументировано оценивать и планировать ход коррекционной работы. Книга содержит большое количество примеров из практики автора, подробное описание музыкальных игр и нотное приложение. Для широкого круга специалистов, работающих с особыми детьми, а также родителей и близких ребенка.

КОРОЛЕВА ИННА ВАСИЛЬЕВНА. Помощь детям с нарушением слуха : руководство для родителей и специалистов / И. В. Королева. - Санкт-Петербург : КАРО, 2022. - 303 с. : ил. - (Специальная педагогика). - Библиогр.: с. 298-299. - 12+. - ISBN 978-5-9925-1587-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге рассказывается о современных возможностях помощи детям с нарушением слуха. Описываются медицинские, технические, психолого-педагогические методы реабилитации детей с нарушением слуха. Рассматриваются причины нарушений слуха у детей и методы их диагностики. Представлена информация о слуховых аппаратах, кохлеарных и стволомозговых имплантах, особенностях слухопротезирования детей, методах обучения слабослышащих и глухих детей, социальных и психологических вопросах их реабилитации. Описывается слуховой метод развития речи у детей с нарушением слуха. Он предполагает раннюю диагностику и слухопротезирование, ранние коррекционно-развивающие занятия, психологическую поддержку родителей и вовлечение их в процесс развития ребенка с нарушением слуха. Особое внимание уделяется обучению родителей умению развивать у ребенка разные навыки во время ежедневных дел и игр, создавать условия для спонтанного развития речи. В книге представлено много практических рекомендаций по развитию слуха, речи, языка, мышления, умения общаться у детей с нарушенным слухом, а также советы по их воспитанию. Книга предназначена для родителей детей с нарушением слуха и специалистов, участвующих в реабилитации детей с нарушениями слуха, — сурдопедагогов, логопедов, дефектологов, психологов, врачей-сурдологов, оториноларингологов, педиатров, неврологов.

КРОТОВ ВИКТОР ГАВРИЛОВИЧ. В каждом светит лучик : занятия словесным творчеством с особыми детьми и не только с ними / Кротов В. - Москва : Центр "Нарния", 2011. - 190 с. : ил. - (Наш ковчег. Творческий опыт). - ISBN 978-5-901975-30-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Автор книги, организатор и руководитель детских и взрослых литературных студий, описывает уникальный опыт работы литературной студии для детей с ограниченными возможностями.
Подробно описаны опорные методические принципы занятий, представлены результаты творчества пятнадцати юных авторов. Показано, как с помощью освоения словесных возможностей каждый ребёнок может найти русло для самовыражения.
Книга обращена не только к педагогам, родителям, людям с ограниченными возможностями, но и к каждому, кого волнует проблема включения в общество и реализация внутреннего потенциала детей и взрослых с серьёзными нарушениями здоровья и для кого ценен опыт взаимного обогащения и единства мира для людей с инвалидностью и их здоровых собратьев.

Маленькие Ступеньки : программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Кн. 2. Индивидуальная программа ребенка / Мойра Питерси и Робин Трилор ; при участии С. Кернс ; перевод Н. Грозной ; Ассоциация Даун Синдром. - Москва : Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 116 с. : ил. - ISBN 5-88230-074-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В этой книге рассказывается о том, как составить индивидуальную программу ребенка и как помочь ему выполнить эту программу в обычных домашних условиях

Маленькие Ступеньки : программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Кн. 4. Навыки общей моторики / Дайана Ютер и Эрика Бра ; при участии Мойры Питерси и Робин Трилор ; перевод Н. Грозной ; Ассоциация Даун Синдром. - Москва : Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 168 с. : ил. - ISBN 5-88230-043-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В этой книге рассматривается развитие двигательной активности, которая происходит за счет работы крупных мышц тела. Навыки общей моторики дают возможность ребенку сидеть, ползать, ходить, карабкаться, ловить мяч. Книга подготовлена специалистами по физкультуре и массажу, имеющими большой опыт работы с маленькими детьми с нарушениями в развитии.

Маленькие Ступеньки : программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Кн. 5. Навыки тонкой моторики / Мойра Питерси и Робин Трилор ; при участии С. Кернс, Д. Ютер и Э. Бра ; перевод Н. Грозной ; Ассоциация Даун Синдром. - Москва : Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 173 с. - ISBN 5-88230-044-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Навыки тонкой моторики определяются скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Их диапазон простирается от первого схватывания малышом маминого пальца до сложных умений, таких как рисование и вырезание ножницами. В книге также рассматриваются навыки решения несложных практических задач и головоломок и основные (понятийные) навыки, такие как умение распознавать цвета, формы, размеры

Маленькие Ступеньки : программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Кн. 8. Перечень умений, определяющих развитие вашего ребенка / Мойра Питерси и Робин Трилор ; при участии С. Кернс, Д. Ютер и Э. Бра ; перевод Н. Грозной ; Ассоциация Даун Синдром. - Москва : Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 86 с. : табл. - ISBN 5-88230-047-9. - Текст : непосредственный.

КХ; ОЛ;

Перечень умений, определяющих развитие ребенка, объединяет отдельные части Программы "Маленькие Ступеньки". Это серии проверочных таблиц, которые используются как для оценки развития ребенка, так и в качестве руководства для определения дальнейших задач.

МАНСКЕ КРИСТЕЛЬ. Инклюзивное обучение грамоте детей с трех лет с синдромом Дауна, легастенией и другими особенностями / Кристель Манске ; при участии Людмилы Филипповны Обуховой ; перевод текста А. Н. Шапкина, А. С. Шапкина. - Москва : Национальное образование, 2018. - 141 с. : ил. - (Антология образования) (Инклюзивное и коррекционное образование). - Библиогр.: с. 122-123. - ISBN 978-5-4454-0997-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Кристель Манске - доктор психологии и педагогики, руководитель Института развития функциональных систем мозга в Гамбурге, выдающийся педагог, один из ведущих в мире специалистов в области коррекционной педагогики и психологии, которая более тридцати лет работает с особыми детьми, автор множества книг, ставших бестселлерами. Автор на практическом опыте доказывает, что неполноценных детей не существует, любой ребенок с синдромом Дауна, аутизмом, легастенией и другими особенностями может найти свое место в жизни, получить аттестат и профессию. Авторский подход основан на учении Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития. Умственная отсталость - не ошибка природы, а следствие отсутствия социальной коммуникации и адекватной системы знаков, считает автор и иллюстрирует это на многочисленных примерах из жизни, лечебно-педагогической и психотерапевтической практики. К. Манске показывает, как можно создать живой алфавит, в котором каждая буква становится осмысленным знаком, имеющим для ребенка значение. Работа в зоне ближайшего развития с опорой на этот знак становится движущей силой психического развития ребенка. Издание адресовано широкому кругу читателей: родителям особенных детей, практикующим педагогам и детским психологам, социальным работникам, студентам педагогических вузов и колледжей

Микрополяризации у детей с нарушением психического развития, или Как поднять планку ограниченных возможностей / [Бережная Н. Ф. и др.] ; под ред. Н. Ю. Кожушко. - Санкт-Петербург : Каро, 2011. - 334, [1] с., [2] л. цв. ил. : ил. - (Специальная педагогика). - ISBN 978-5-9925-0631-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Авторы книги знакомят читателей с одним из самых перспективных методов воздействия на мозг методом транскраниальных микрополяризаций (ТКМП). Уже более 20 лет он эффективно помогает многим детям с отставанием в психомоторном развитии, является щадящим, нетравматичным способом повышения возможностей поврежденного, незрелого мозга ребенка, имеет как быстрые, так и отдаленные положительные результаты. Коллективная монография представляет теоретические и прикладные аспекты применения ТКМП. В ней обобщены данные десятилетнего опыта коррекционной работы сотрудников Института мозга человека им. Н. П. Бехтеревой РАН с детьми дошкольного возраста с расстройствами экспрессивной речи, умственной отсталостью, ранним детским аутизмом, а также с учащимися начальной массовой школы, имеющими трудности обучения. И специалисты, работающие с проблемными детьми, и их родители найдут в книге полезную для себя информацию, знакомясь с подробностями историй болезни маленьких пациентов на протяжении нескольких лет. Они смогут проследить, как день за днем меняется в лучшую сторону жизнь самого ребенка и жизнь взрослых рядом с ним. Кто-то из малышей меняется медленно, маленькими шажками, а кто-то стремительно вырывается вперед из рядов отстающих и пытается догнать сверстников. Это книга о том, как помочь нашим детям подняться еще на одну ступень вверх по лестнице жизни.

МОЛЧАНОВА ЕЛЕНА ГЕОРГИЕВНА. Я особенный! : программа эффективного развития ребенка / Елена Молчанова, Ольга Давыдова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2022. - 122, [1] с. : ил. - (Особенные дети). - 0+. - ISBN 978-5-222-34279-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Особенный ребенок — не только ребенок с ограниченными возможностями здоровья или инвалидностью. Это может быть ребенок с высокой степенью неуверенности, отставанием в развитии речи, сниженной учебной мотивацией, а также имеющий поведенческие трудности и проявляющий агрессию, застенчивость, склонность к перепадам настроения. В этой книге логопед Елена Молчанова и психолог Ольга Давыдова рассказывают, как принять такого ребенка и какие шаги помогут достигнуть хороших результатов в его развитии.

Настольная книга педагога - дефектолога / Епифанцева Т. Б., Киселенко Т. Е., Могилева И. А. и др. - 4-е изд. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 565 с. - (Сердце отдаю детям). - Библиогр.: с. 557-560. - ISBN 978-5-222-13574-7. - Текст : непосредственный.

КХ;

НЕЙМАН ЛЕВ ВЛАДИМИРОВИЧ. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник для пед. вузов / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред.: Селиверстов В. И. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 221 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 218. - ISBN 5-691-00573-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / под ред.: Пузанов Б. П. - 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. - 269 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-4603-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) : учеб. пособие для вузов / Пузанов Б. Г., Коняева Н. П., Горскин Б. Б. и др. ; под ред.: Пузанов Б. П. - Москва : Академия, 2001. - 269 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0343-2. - Текст : непосредственный.

КХ;

Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии: опыт использования альтернативной и дополнительной коммуникации : сборник статей / под редакцией А. Ю. Артамоновой. - Санкт-Петербург : Скифия, 2018. - 174 с. : ил. - 12+. - ISBN 978-5-00025-157-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книгу вошли статьи, описывающие практический опыт и рекомендации по организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Представлена практика применения технологий АДК на основе польского и петербургского опыта. Отдельный материал знакомит с еще неизвестным российской аудитории подходом "Интенсивное Взаимодействие", разработанным в Великобритании специально для поддержки развития детей и взрослых с наиболее выраженными нарушениями развития и тяжелыми формами аутизма. Сборник адресован специалистам, работающим с нарушениями коммуникации и речи у детей.

Особое детство: шаг навстречу переменам. - Москва : Теревинф, 2006. - 167, [1] с. - (Опыт работы Центра лечебной педагогики). - ISBN 5-901599-50-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге рассказывается о первых ростках родительской и общественной активности в области защиты прав особых детей; об уникальном личном опыте родителей; о проблемах правового и нравственного характера, с которыми приходится им сталкиваться. Описывается опыт ведения родительских групп в Центре лечебной педагогики. Для всех, кому небезразлична судьба особых детей в России.

Особый ребенок : исследования и опыт помощи : научно-практический сборник. Вып.10 / РБОО "Центр лечебной педагогики" ; сост. И. С. Константинова, Н. А. Мальцева. - Москва : Теревинф, 2019. - 371, [1] с. : ил. - ISBN 978-5-4212-0597-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В выпуске опубликованы статьи ведущих специалистов Центра и его партнерских организаций, представляющие разные формы работы с детьми и взрослыми, - ранняя помощь, групповые и индивидуальные занятия с дошкольниками, поддержка школьного обучения, подготовка к самостоятельному проживанию взрослых с психическими нарушениями. Издание адресовано специалистам (психологам, педагогам, дефектологам и др.), работающим с детьми и взрослыми с различными нарушениями развития, и всем, кто интересуется данной проблематикой.

Особый ребенок : исследования и опыт помощи : научно-практический сборник. Вып.11 / РБОО "Центр лечебной педагогики" ; сост. И. С. Константинова. - Москва : Теревинф, 2020. - 371 с. - ISBN 978-5-4212-0631-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Одиннадцатый выпуск авторского периодического издания "Особый ребенок" посвящен различным аспектам помощи семье, воспитывающей ребенка с нарушениями развития. Проблемы такой семьи, ее место в социуме и пути помощи показаны глазами как специалистов РБОО Центр лечебной педагогики и партнерских организаций, так и представителей самих семей.

Педагогика, которая лечит : опыт работы с особыми детьми / сост. М. С. Дименштейн. - 5-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 239 с. : ил. - ISBN 978-5-4212-0476-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге представлена комплексная система помощи детям с различными проблемами развития, в том числе с аутизмом, речевыми, двигательными и другими нарушениями. Сотрудники московского Центра лечебной педагогики делятся своим многолетним опытом индивидуальной и групповой работы с особыми детьми и их семьями. В основе издания легли статьи разных лет, опубликованные ранее в пяти сборниках "Особый ребенок. Исследования и опыт помощи". Книга будет полезна специалистам, работающим в сфере помощи детям с нарушениями развития, для родителей таких детей, а также студентам - психологам, специалистам педагогам и др.

ПОЛЯКОВА МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА. Исправление у детей нарушений чтения и письма. Обучение беглому чтению и письму без дислексий и дисграфий / М. А. Полякова. - Москва : В. Секачев : Т. Дмитриева, 2018. - 254, [1] с. : ил. - ISBN 978-5-9500809-0-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Пособие адресовано родителям, воспитателям, учителям, дефектологам и логопедам. В нем предложен авторский метод обучения чтению и письму и коррекции дислексии и дисграфии "методом наращивания слов". С его помощью вы исправите у школьников нарушения письменной речи, а дошкольников научите бегло, осмысленно и грамотно читать и писать.

Развивающий уход за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития / под редакцией А. Л. Битовой, О. С. Бояршиновой. - Москва : Теревинф, 2019. - 113, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 110-113. - ISBN 978-5-4212-0495-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

СОЛОВЬЕВА МАРИНА ВИКТОРОВНА. Организация дистанционного обучения адаптивной физической культуры для детей с расстройствами аутистического спектра : помощь родителям и специалистам / Марина Соловьева. - Москва : ЛитРес: Самиздат, 2020. - 49 с. : ил. - Библиогр.: с. 48. - 12+. - ISBN 978-5-532-04579-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Данная книга является руководством к эффективной организации и проведению дистанционных занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройствами аутистического спектра. Информация будет полезна как для родителей детей с аутизмом, так и для специалистов, работающих с детьми с особенностями развития.

Специальная педагогика : учеб. пособие для пед. вузов / Аксенова Л. И., Архипов Б. А., Белякова Л. И. и др. ; под ред.: Назарова Н. М. - 2-е изд., стер. - Москва : Академия, 2002. - 395 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0835-3. - Текст : непосредственный.

ХЛ;

В пособии изложена теория специальной педагогики, история специального образования лиц с нарушениями в развитии и особыми образовательными потребностями. Представлены основы дидактики специальной педагогики, охарактеризованы содержание и организация специального образования, выявлены ключевые проблемы развития специальной педагогики, показан зарубежный и отечественный опыт в этой области.

СТЕПАНОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями : учебное пособие для среднего профессионального образования / Степанова О. А., Вайнер М. Э., Чутко Н. Я. ; под ред : Кумарина Г. Ф. - Москва : Академия, 2003. - 271 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1409-4. - Текст : непосредственный.

КХ; ХЛ;

В учебном пособии впервые в обобщенном и систематизированном виде представлены теоретические и методические подходы к решению проблем оптимизации использования психолого-педагогического потенциала игры и ее органичного встраивания в коррекционно-развивающий образовательный процесс начальной школы. Может быть полезно педагогам начальной школы - учителям, воспитателям групп продленного дня, практическим работникам системы дополнительного образования, слушателям ИПК и всем читателям, интересующимся проблемами детской игры. Серия: Среднее профессиональное образование.

СТРЕБЕЛЕВА ЕЛЕНА АНТОНОВНА. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии : книга для педагога-дефектолога / Е. А. Стребелева. - Москва : Владос, 2019. - 180 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 178. - 16+. - ISBN 978-5-906992-44-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге представлена система коррекционно-педагогической работы по формированию мыслительной деятельности детей с отклонениями в умственном развитии. Дано подробное описание более 200 дидактических игр, упражнений, рассказов, задач и загадок, способствующих активизации познавательной деятельности детей дошкольного возраста. В конце пособия даны два приложения с материалом для педагогов, в целях понимания создания ситуации для занятий с детьми, и наглядным раздаточным материалом для детей. Адресуется учителям-дефектологам, психологам, преподавателям колледжей и вузов, слушателям семинаров и курсов повышения квалификации, студентам педагогических вузов, родителям, воспитывающим детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

ТАНЦЮРА СНЕЖАНА ЮРЬЕВНА. Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ : методическое пособие / С. Ю. Танцюра, С. И. Кононова. - Москва : ТЦ Сфера, 2020. - 59 с. - (Библиотека логопеда). - Библиогр.: с. 58. - 0+. - ISBN 978-5-9949-1874-6. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В пособии представлено использование альтернативной и дополнительной коммуникации в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, описаны ее принципы, формы, приемы и методы. Даны характеристика категории воспитанников, нуждающихся в этих видах коммуникации, этапы и программа их обучения, рекомендации родителям по применению альтернативной коммуникации при взаимодействии с детьми с нарушениями в развитии. Книга адресована логопедам, дефектологам, школьным учителям, психологам и родителям.

ТЕЧНЕР СТИВЕН ФОН. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию : жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра / Стивен фон Течнер, Харальд Мартинсен ; [пер. с англ. И. А. Чистович]. - 3-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 428 с. : ил. - Библиогр.: с. 371-420. - ISBN 978-5-4212-0487-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга норвежского лингвиста и психолога Стивена фон Течнера и психолога Харальда Мартинсена является первым подробным учебником по альтернативной и дополнительной коммуникации (ДДК) на русском языке. Авторы обобщают и систематизируют различные формы и средства АДК, рассказывают о том, как в разных случаях подбирать эти техники общения в контексте целостной программы обучения и сопровождения человека с особенностями развития, а также о стратегиях обучения детей, по разным причинам лишенных возможности говорить. Такими причинами могут быть разные формы церебрального паралича и другие двигательные нарушения, расстройства аутистического спектра, нарушения зрения, слуха, речи (в том числе после травмы, инсульта и т.п.), множественные нарушения развития и др. Книга может быть полезна для логопедов, специальных педагогов, школьных учителей, психологов и других специалистов, а также для семей, в которых есть дети и взрослые с ограниченными возможностями общения и речи.

ТРЯСОРУКОВА ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА. Развитие графомоторных навыков у детей с задержкой психического развития (ЗПР) : тренажер / Т. П. Трясорукова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2021. - 32 с. : ил. - (Особенные дети). - Библиогр.: с. 32. - 0+. - ISBN 978-5-222-34885-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Предлагаемый графомоторный тренажёр является одним из направлений работы по подготовке руки к овладению навыком письма у детей с задержкой психического развития (ЗПР). Тренажёр включает в себя графические задания, построенные на основе активизации визуального (зрительного) и тонкомоторного взаимодействия. Ребёнок поэтапно выполняет ряд заданий, которые обеспечивают развитие его глазомера, пространственной ориентации, точности выполнения тонкомоторных движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. Материал будет интересен специалистам, проводящим коррекционную работу с детьми с задержкой психического развития (ЗПР), а также родителям для домашних занятий с ребёнком.

УОРД СТИВ. Игра и мотивация у детей с РАС : пособие для специалистов и родителей с процедурами обучения и бланками данных / Стив Уорд ; перевод с английского Ульяны Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2023. - 534, [1] с. - Библиогр.: с. 531-535. - 16+. - ISBN 978-5-91743-112-3. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Игра — это не только естественная часть жизни большинства детей и любимый ими способ времяпрепровождения, это еще и неисчерпаемые возможности для их развития. Однако многие дети с РАС, в отличие от типично развивающихся детей, избегают игровых ситуаций и контактов со сверстниками. Кроме того, не только для родителей, но и для специалистов обучение детей с РАС игровой деятельности нередко представляет значительную сложность. Чтобы дети с аутизмом научились играть и получали удовольствие от игр, Стив Уорд, основываясь на методах прикладного анализа поведения, разработал универсальную методику обучения играм, о которой вы можете прочитать в этой книге. Данная методика включает теоретическое обоснование важности таких составляющих обучения играм детей РАС, как формирование у них мотивации и интереса к социальным взаимодействиям, специально разработанные автором процедуры обучения и способы измерения прогресса ребенка. В практической части книги С. Уорд на примере обширного игрового материала подробно рассказывает о том, зачем и как обучать той или иной игре, какие предшествующие навыки требуются ребенку, чтобы освоить игру, и как оценивать его достижения. Более тридцати наиболее распространенных во всем мире детских игр, в том числе прятки, перетягивание каната, настольные игры, судоку, "Горячо — холодно", "Испорченный телефон" и др., охватывают практически все аспекты игровой деятельности, создавая разнообразные возможности для вовлечения детей в игру. Работа с книгой поможет вам адаптировать под актуальные возможности вашего ребенка не только предлагаемые игры, но и любые другие.

ФРОСТ ЛОРИ. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS) : руководство для педагогов / Лори Фрост, Энди Бонди ; [перевод с английского Екатерина Мельникова]. - Москва : Теревинф : ББОО "Центр лечебной педагогики", 2011. - 398 с. : ил. - Библиогр.: с. 329-332. - ISBN 978-5-4212-0026-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Система общения при помощи обмена карточками (The Picture Exchange Communication System; сокращенно - PECS) была разработана Лори А. Фрост и Энди Бонди для быстрого обучения детей с аутизмом и сопутствующими нарушениями развития целенаправленному, самостоятельно инициируемому общению. Теоретическая основа системы сочетает в себе принципы прикладного анализа поведения, представления о нормальном языковом и речевом развитии, а также методические разработки в области дополнительной и альтернативной коммуникации. В книге представлены подробные инструкции по применению системы общения при помощи обмена карточками. Руководство начинается с описания принципа пирамиды в обучении, на основе которого разработаны все занятия PECS. Описание каждого из шести этапов обучения целенаправленному общению включает обоснование, шаги обучения, ответы на часто задаваемые вопросы, полезные советы и образцы таблиц для записи данных.

ХАРТМАН ДАВИДА. Программа просвещения детей и подростков с РАС в сфере сексуальности и взаимоотношений : комплексное руководство для психологов, педагогов и родителей детей с аутизмом / Давида Хартман ; иллюстрации Кейт Брэнген ; пер. с англ. У. Жарниковой. - Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2019. - 454, [1] с. : ил. - Библиогр.: с. 388-394. - 18+. - ISBN 978-5-91743-088-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Комплексное руководство для психологов, педагогов и родителей детей с аутизмом. Основу книги Давиды Хартман составляет программа просвещения в сфере сексуальности и взаимоотношений (ПСВ) - систематизированная информация, освещающая все существенные вопросы, предназначенные для понимания подростками с РАС изменений, которые происходят в их организме, личности, приоритетах и социальном окружении. Структура книги опирается на научно обоснованный подход ПППР (Понимание - Профилактика - Поддержка - Реагирование), который является базой для создания комплексных индивидуализированных методик помощи детям с аутизмом в области ПСВ. Предлагаемые автором методические ресурсы, такие как обучающие истории, чек-листы для определения уровня развития ребенка, функциональная оценка проблемного поведения, индивидуальный поведенческий план, направлены на то, чтобы адаптировать обучение в области ПСВ в соответствии с потребностями конкретного ребенка.

Хрестоматия. Дети с нарушениями развития : учеб. пособие для спец. фак. по переподготовке работников образования по напр. "Психология" / сост.: Астапов В. М. - Москва : Международная педагогическая академия, 1995. - 262 с. - ISBN 5-87977-007-7. - Текст : непосредственный.

КХ;

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:13

Другое детство. Медицина. ДЦП

БОРТФЕЛЬД СЕРАФИМА АЛЕКСАНДРОВНА. Точечный массаж при детских церебральных параличах / С. А. Бортфельд, Г. Ф. Городецкая, Е. И. Рогачева. - Ленинград : Медицина. Ленинградское отделение, 1979. - 135 с. : ил. - (Библиотека среднего медработника). - Библиогр.: с. 134. - Текст : непосредственный.

КХ;

Работа обобщает многолетний опыт авторов по применению лечебной физкультуры и массажа у детей, страдающих церебральными параличами, начиная с первых месяцев и лет жизни. Большое внимание уделено изменениям в рефлекторной сфере, задержке угасания и становления тонических рефлексов, что приводит к формированию порочных установок, задержке развития возрастных статических и психических функций.

ЕФИМЕНКО НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ. Содержание и методика занятий физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом / Ефименко Н. Н., Сермеев Б. В. - Москва : Советский спорт, 1991. - 55 с. - Текст : непосредственный.

КХ;

В издании рассмотрены особенности организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, страдающими ДЦП. Приведены практические рекомендации по проведению занятий.
Книга предназначена для педагогов, методистов, организаторов физической культуры, родителей.

ЗЕЛЬДИН ЛЕОНИД МИХАЙЛОВИЧ. Развитие движения при различных формах ДЦП / Леонид Зельдин. - 5-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 135 с. : ил. - ISBN 978-5-4212-0469-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В первой части книги автор, кинезиотерапевт с многолетним стажем, живо и интересно рассказывает истории из своей практики оказания помощи детям и взрослым с ДЦП и другими двигательными нарушениями. Вторая часть полностью посвящена одному распространенному виду нарушений – гиперкинезам. В ней приводится несколько серий коррекционных упражнений и излагаются общие принципы работы с гиперкинезами. Объединенные под одной обложкой, истории из жизни и рекомендации специалиста расширяют наш взгляд на возможности коррекции двигательных нарушений, показывают, насколько действенными могут быть верные терапевтические идеи. Книга адресована специалистам, интересующимся проблемами ДЦП и иных видов двигательных нарушений, и родителям, которые занимаются или собираются заниматься со своим ребенком.

КУПЕЕВ ВЛАДИМИР ГЕОРГИЕВИЧ. СДВГ, эпилепсия, ДЦП : избавление от "неизлечимого" / Владимир Купеев. - Москва : Буквика, 2015. - 101, [1] с. - ISBN 978-5-519-03042-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга является результатом многолетней практической деятельности доктора медицинских наук, академика Российской академии естествознания, члена-корреспондента Академии медико-технических наук, профессора кафедры внутренних болезней Тульского государственного университета Купеева Владимира Георгиевича. В книге популярно изложен механизм возникновения синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, эпилепсии, ДЦП, энуреза, разъяснены ошибки родителей при лечении детей, и, главное — указан доступный для большинства родителей путь окончательного решения проблемы, которая многим кажется неразрешимой. Издание предназначено как для родителей, впервые столкнувшихся с этой проблемой, так и для тех, кто уже долго и упорно пытается вылечить своих детей от заболеваний, приобретающих в наше время все более массовый характер.

РЕДДАППА ПРИЯ. Терапия рук при спастических формах ДЦП : практическое руководство для родителей и специалистов / Прия Реддаппа ; перевод с английского В. Д. Гулюкиной ; редактор перевода Н. Н. Алипов. - Москва : Практика, 2021. - 63 с. : ил. - Библиогр.: с. 60-63. - ISBN 978-5-89816-184-2. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга посвящена современному подходу к терапии рук у детей со спастической формой ДЦП. В ней показаны этапы развития функций рук, типичные нарушения при ДЦП и шкалы оценки. Автор щедро делится множеством практических приемов работы, а также информацией о вспомогательных приспособлениях и ортезах. Книга будет полезна родителям и специалистам разного профиля, участвующим в работе с такими детьми. Информация, представленная в этой книге, предназначена только для образовательных целей и основана на опыте и исследованиях автора. Книга не может служить основанием для постановки диагноза и не является руководством для лечения какого-либо заболевания. Перед началом любых упражнений или лечения, описанного в данной книге, проконсультируйтесь с вашим врачом общей практики и со специалистом по реабилитации. Рекомендации в книге следует согласовывать со специалистом и применять под его наблюдением. Автор и издатель не несут ответственности перед любой стороной за любой ущерб, потери, ошибки, травмы или иные неблагоприятные последствия, а также за любые нарушения, возникшие в результате использования информации, представленной в этой книге.

ТИХОМИРОВА АННА. ДЦП, я тебя не боюсь! / Анна Тихомирова. - Москва : Теревинф, 2023. - 181, [1] с. - (Любовь изгоняет страх). - Библиогр.: с. 176-177. - ISBN 978-5-4212-0652-1. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

"ДЦП, я тебя не боюсь!" — это документальная история о жизни маленькой, но очень сильной девочки с диагнозом ДЦП и её семьи. Какие чувства охватывают родителей, когда их любимому ребёнку ставят пугающий непонятный диагноз? Ужас, страх, отчаяние? Почему мой ребёнок? Что мне делать? Как теперь жить? Но предстоит не просто жить, а жить с двойной отдачей: быть в разы терпимее и внимательнее, действовать на опережение, стать поддержкой и опорой не только для ребёнка, но и друг для друга. Искренний слог автора, живые описания состояний и чувств ребёнка, боль бытовых ситуаций, в которых каждый столкнувшийся с диагнозом узнает свою историю, — всё это выстраивается в динамичный сюжет, так что книга читается на одном дыхании — даже теми, кто далёк от основной темы повествования.

ТРУНОВ АНДРЕЙ. Лечение ДЦП : революционный метод реабилитации Гленна Домана / Андрей Трунов. - 3-е изд. - Москва : Амрита-Русь, 2021. - 204, [3] с. : ил. - (Личный опыт). - 16+. - ISBN 978-5-00053-982-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга, умственная отсталость, детский церебральный паралич, эпилепсия, аутизм или синдром Дауна? Прочитав книгу, вы сможете узнать ответ на этот вопрос. Институты достижения потенциала человека, основанные Гленном Доманом, уже более 50 лет оказывают помощь детям с мозговыми травмами и обучают родителей и профессионалов на всех континентах мира. Среди многих наград полученных Гленном Доманом в различных странах, есть подтверждение о присвоении ему рыцарского звания за выдающуюся работу от имени детей всего мира. Его методика лечения болезней, связанных с повреждением мозга - настоящий подарок для тысяч детей с такой проблемой в развитии. Автор, Андрей Трунов - отец Валерии, у которой синдром ДЦП, рассказывает о личном опыте лечения и реабилитации, о программе лечения, разработанной Институтом для Валерии, а также дает советы и практические рекомендации родителям, которые решатся пройти по тому же пути.

ЮНУСОВ ФАРИД АНАСОВИЧ. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами : практическое руководство / Ф. А. Юнусов, А. П. Ефимов. - Москва : ИНФРА-М, 2021. - 142 с. : ил. - (Клиническая практика). - Библиогр.: с. 139-140. - ISBN 978-5-16-009582-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга посвящена многочисленным проблемам коррекции анатомо-физиологических дефектов и формирования социально значимых функций у детей с церебральным параличом. Выделены и сформулированы основные задачи в ходе работы с пациентами, предложено их последовательное решение, описаны авторские методики и технические средства. Книга адресована широкому кругу читателей - врачам реабилитологам, невропатологам, работникам социального и педагогического профиля, родителям больных детей.

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:11

Другое детство. Медицина. Аутизм

Аутизм и расстройства аутистического спектра : диагностика и коррекционная помощь : учебник для вузов / ответственный редактор - О. С. Никольская. - Москва : Юрайт, 2023. - 294, [1] с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 275-295. - ISBN 978-5-534-15647-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Настоящий курс отражает результаты многолетнего изучения аутистических расстройств, проводимого группой исследователей в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования. В курсе представлена история изучения аутизма и расстройств аутистического спектра (РАС) в нашей стране и за рубежом, обоснован подход к диагностике и коррекции детского аутизма как нарушения психического развития. Подробно отражен эмоционально-смысловой подход, разрабатываемый в течение 30 лет авторами курса: описаны цели, задачи и методы коррекционной работы на разных возрастных этапах. Представлен широкий круг других подходов, используемых в настоящее время для психолого-педагогической помощи при РАС: прикладной поведенческий анализ, ТЕАССН, DIR-Floortime. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс предназначен для студентов специалитета и магистратуры, обучающихся по специальностям "Специальная психология", "Коррекционная педагогика", "Клиническая психология", "Психология развития"; для педагогов, психологов, специализирующихся на оказании комплексной помощи детям, подросткам, взрослым людям с расстройствами аутистического спектра; для педагогов общеобразовательных и коррекционных дошкольных и школьных образовательных организаций, в которых воспитываются и обучаются дети с аутистическими расстройствами.

Аутизм: мифы, диагностика, коррекция / Ю. А. Фесенко, И. В. Макаров, И. А. Колесников, Е. Ю. Фесенко. - Санкт-Петербург : Алеф-Пресс, 2020. - 185, [1] с. - Библиогр.: с. 175-185. - ISBN 978-5-905966-93-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге рассмотрены вопросы изучения аутизма в историческом, социальном, психолого-педагогическом и клиническом аспектах, приведены обширные современные данные, полученные отечественными и зарубежными исследователями обсуждаемой проблемы, проанализированы существующие сегодня мифы о распространенности этого тяжелого и сложного психического расстройства детского возраста. Представлены взгляды на данное психическое расстройство многих современных исследователей проблемы, врачей-практиков, занимающихся его диагностикой и лечением, а также специальных психологов и педагогов, специалистов по социальной работе, участвующих в коррекции нарушений и реабилитации детей с РДА. При этом, авторы постарались представить самые различные точки зрения на этот феномен - ранний детский аутизм (РДА). Авторами освещены основные компенсаторные механизмы головного мозга ребенка, дана подробная характеристика собственному методу диагностики нарушений раз¬вития у детей с использованием лично полученных данных по более чем 300 больным, которым другими специалистами был ошибочно поставлен диагноз аутизма. Кому-то может показаться, что книга имеет "протестную направленность", но она и задумывалась авторами как разговор на спорную научную тему, которая сегодня является проблемой, глубоко интересующей совершенно разных людей, имеющих при этом порой диаметрально противоположные цели при "вспахивании аутистического поля". Книга адресована врачам-практикам (психиатрам, психотерапевтам, неврологам), психологам, педагогам, родителям детей с аутизмом и просто интересующимся вопросами возникновения, диагностики, течения и коррекции психических расстройств у детей.

ВОРОНКОВ БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ. Аутизм. Диагностика у взрослых и детей / Б. В. Воронков, Л. П. Рубина. - Санкт-Петербург : Наука и техника, 2018. - 220 с. - Библиогр.: с. 205-209. - ISBN 978-5-94387-765-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Настоящее издание является итогом многолетних наблюдений и размышлений авторов относительно детей и взрослых, страдающих аутизмом - одной из самых актуальных и сложных проблем современной психиатрии. Авторы излагают собственные взгляды, касающиеся клиники и дифференциальной диагностики аутизма, основополагающих принципов его диагностики в целом, отношения к "эпидемии" аутизма и разнообразным аспектам его "спектральности". Написанная в свободной стилистике, книга призывает к полемике по самым принципиальным вопросам аутизма. Издание адресовано психиатрам, психологам, педагогам, организаторам психиатрии и родителям.

ПАШКОВСКИЙ ВЛАДИМИР ЭДУАРДОВИЧ. 10 лекций об аутизме / В. Э. Пашковский. - 2-е изд. - Москва : МЕДпресс-информ, 2023. - 129 с. - Библиогр.: с. 118-129. - ISBN 978-5-907632-32-5. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Книга написана В. Э. Пашковским, доктором медицинских наук, ведущим научным сотрудником Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии им. В. М. Бехтерева, врачом-психиатром Центра восстановительного лечения "Детская психиатрия" им. С. С. Мнухина (Санкт-Петербург). В основу книги положен более чем 25-летний опыт лечения детей с психическими расстройствами, а также лекции, прочитанные автором в системе дополнительного профессионального образования в Северо-Западном государственном медицинском университете им. И. И. Мечникова. В книге рассмотрены вопросы изучения детского аутизма в историческом аспекте. Кроме того, приведены и проанализированы данные отечественных и зарубежных ученых по вопросам морфологии и психофизиологии. Дана критическая оценка показателей распространенности расстройств аутистического спектра. В книге освещены такие недостаточно изученные аспекты, как высокофункциональный аутизм и аутизм у взрослых. Особое внимание уделено вопросам лечения и абилитации детей с аутизмом. Автор сознает, что некоторые высказанные им положения разделяются не всеми, однако книга вовсе не имеет "протестной" направленности. Ее задача в другом: с одной стороны, информировать широкий круг читателей о современном состоянии проблемы аутизма, с другой – стимулировать дальнейшие исследования спорных вопросов. Книга адресована детским психиатрам-практикам, педиатрам, неврологам. Она будет полезна клиническим психологам, коррекционным педагогам, а также всем специалистам, интересующимся проблемами аутизма.

ПАШКОВСКИЙ ВЛАДИМИР ЭДУАРДОВИЧ. Расстройства аутистического спектра / В. Э. Пашковский, И. В. Макаров. - Москва : МЕДпресс-информ, 2023. - 165 с. - Библиогр.: с. 152-165. - ISBN 978-5-907632-70-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Проблема расстройств аутистического спектра в настоящее время является одной из наиболее изучаемых в детской психиатрии. Представления об аутизме научного сообщества и социума в целом претерпевают значительные изменения в очень быстром темпе, что находит отражение в существенном изменении разделов, посвященных этому расстройству, новых международных классификациях. Данная книга написана в русле идей и методов основоположника санкт-петербургской школы детской психиатрии профессора С. С. Мнухина об органической природе аутизма и нарушении работы аппаратов, ответственных за энергетическое обеспечение головного мозга. В монографии представлены современные данные об этиологии и патогенезе аутизма, рассматриваются его клинические проявления в поперечном и продольном разрезах, приводятся диагностические критерии расстройства аутистического спектра в соответствии с DSM-5 и МКБ-11. Большое внимание уделяется регрессивным формам психического развития, дифференциальной диагностике аутизма и умственной отсталости, ошибкам в диагностике. Проведен анализ современных методов лечения. Кроме того, учитывая тот факт, что некоторые проявления аутизма встречаются и у обычных детей, в монографию включена глава о нейротипичном развитии. Книга предназначена в первую очередь врачам-психиатрам, особенно детским, но будет интересна и широкому кругу специалистов разного профиля (врачам, психологам, тьюторам и т. д.), занимающихся проблемой расстройств аутистического спектра.

РЕБЕР МАРК Е. Расстройства аутистического спектра : научные подходы к терапии / Марк Е. Ребер ; перевод с английского А. Я. Логвинской под редакцией Н. В. Симашковой. - Москва : БИНОМ, 2017. - 410 с. : ил. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-9500-0845-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге представлены современные гипотезы этиологии и патогенеза аутизма. Особое внимание уделено клиническому описанию синдромных форм аутизма. Монография содержит подробные результаты психологических исследований, составляющих важный фрагмент изучения явлений аутизма. Особое место в монографии занимают данные о психофармакотерапии и немедикаментозной реабилитации. Руководство приводит методы лечения детей с аутизмом и недавно появившиеся, незнакомые для большинства российских читателей программы для взрослых. Для психиатров, неврологов, педиатров, терапевтов, психологов, педагогов, специалистов в области социальной реабилитации.

СКВОРЦОВ ИГОРЬ АРНОЛЬДОВИЧ. Детский аутизм в неврологии / И. А. Скворцов. - Москва : МЕДпресс-информ, 2020. - 591 с. : ил. - Библиогр.: с. 581-591. - ISBN 978-5-00030-808-0. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Новая книга автора посвящена неврологическим аспектам детского аутизма и других расстройств аутистического спектра; их течению, клиническому и специальному обследованию детей в неврологической клинике; диагностике, лечению и мониторингу состояния центральной нервной системы в процессе нейрореабилитации; формированию и функциональному созреванию нервной системы у детей с расстройствами аутистического спектра в критических периодах детства. Приводятся данные литературы и собственные исследования по патогенезу, морфологии мозга при детском аутизме и расстройствах аутистического спектра, по нейрофизиологическому исследованию состояния нервной системы ребенка на фоне проведения терапии (электроэнцефалография, электронейромиография, зрительные, слуховые, соматосенсорные вызванные потенциалы, вызванные потенциалы при транскраниальной и трансвертебральной магнитной стимуляции). Представлены современные подходы к лечению. Издание адресовано детским неврологам, педиатрам, клиническим психологам, логопедам, а также родителям, дети которых страдают нарушениями коммуникативного и психоречевого развития.

Цунами детского аутизма: медицинская и психолого-педагогическая помощь / Я. Т. Багрий, А. С. Бураго, А. М. Вайсерман и др. ; Европейская Академия Естественных Наук (ФРГ, Ганновер) ; под ред. А. П. Чуприкова. - Москва : Гнозис, 2017. - 388, [1] с., [2] л. фот. : ил. - Библиогр.: с. 314-336. - ISBN 978-5-94244-058-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В данной книге приведена актуальная и систематизированная научно-практическая информация о расстройствах аутистического спектра (РАС), об их этиологии и патогенезе, об особенностях психического развития детей, страдающих аутизмом. Проводится мысль о разнообразии природы и клиники РАС, объединяемых внешне единым фасадом аутизма, о необходимости привлечения к диагностике как психологических тестов, так и данных психопатологического анализа, генетических исследований, электроэнцефалографии (в т. ч. ночного мониторинга ЭЭГ), МРТ. Книга впервые объединяет медицинскую и психолого-педагогическую помощь детям с РАС, подводя читателя к необходимости мультидисциплинарной бригадной помощи таким детям. В книге представлена целостная система психолого-педагогической коррекции расстройств поведения у детей с РАС, в основу которой включены находки зарубежных и отечественных ученых. При этом авторы руководствуются семейно-центрированным подходом, считая, что семьи таких детей нуждаются в психолого-педагогической помощи, одной из форм которой могут быть совместные походы, пребывания в реабилитационных лагерях и др. Обращается внимание на необходимость психотерапевтической помощи родителям детей с РАС. Впервые предлагается система превенции аутизма в семьях из группы риска по РАС. Книга рассчитана на студентов и интернов медицинских и педагогических ВУЗов, специалистов в области коррекционной педагогики, реабилитологии и специальной психологии, врачей (детских психиатров, невропатологов, семейных врачей), а также на родителей детей с РАС.

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Суббота, 27 Январь 2024 15:06

Другое детство. Медицина

Pro мозг / консультант Радж Персоуд ; перевод с английского А. А. Давыдовой. - Москва : РИПОЛ классик, 2010. - 637 с. - (Новый образ жизни). - ISBN 978-5-386-02542-7. - Текст : непосредственный.

КХ; ОЛ;

Эта книга содержит наиболее полную и профессионально поданную информацию о сложном и не до конца изведанном современной наукой и медициной мире душевного здоровья. Книга была написана коллективом высококлассных специалистов в области психиатрии в сотрудничестве с Королевским колледжем психиатров Великобритании. Сборник создавался как наиболее полный на сегодняшний день справочник для тех, кто ищет помощи в решении проблем людей, столкнувшихся с заболеваниями психики, а также для тех, кто заботится и ухаживает за такими больными. Книга подробно рассказывает о строении и работе нашего мозга, о его возможных расстройствах, о диагностике психических заболеваний, способах их профилактики и лечения, об адаптации к жизни людей, страдающих психическими заболеваниями. Особое внимание уделено наиболее острым проблемам современного общества, таким как стресс, депрессия, алкоголизм, наркомания, хроническая усталость, бытовое насилие. Главное, что авторы и составители справочника убеждены в том, что современная медицина может справиться с подавляющим большинством психических заболеваний и отклонений при своевременном обращении больного к специалисту. А для этого необходимо в первую очередь преодолеть укоренившиеся в обществе предрассудки в отношении профессиональной психиатрии. Именно на это, а также на профилактику психических заболеваний, на сохранение психического здоровья и на улучшение качества жизни людей направлены усилия коллектива специалистов, подаривших нам эту крайне необходимую в каждой российской семье книгу.

АНАНТАСВАМИ АНИЛ. Ум тронулся, господа! : аномалии мозга глазами нейробиолога / Анил Анантасвами ; перевод Е. Ивановой. - Москва : АСТ, 2022. - 287 с. - (Понятная медицина). - 16+. - ISBN 978-5-17-146243-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Автобиографические истории в традициях клинических рассказов Оливера Сакса о таких нейротипических состояниях, как аутизм и шизофрения, болезнь Альцгеймера и эпилепсия, синдром Котара и синдром нарушения целостности восприятия собственного тела, лежат в основе книги Анила Анантасвами, индийского научного журналиста и ученого. Расследуя связи между телом, разумом, личностью и обществом, он с мастерством настоящего детектива сочетает научный и жизненный опыт своих героев. Анантасвами, представляя нам трогательные истории из жизни людей из самых разных уголков света, рассказывает об интересных достижениях современности и в то же время заставляет задуматься, а кто же мы на самом деле. Эта книга позволит вам совершить увлекательное и слегка пугающее путешествие в глубинные вопросы человеческой природы и заново открыть чудо быть собой.

АРХИПОВА ДАРИЯ ВЛАДИМИРОВНА. Ликбез по педиатрии для молодых родителей : натуропатия, гомеопатия, академическая медицина / Дария Архипова. - 2-е изд. - Москва : Теревинф, 2020. - 215 с. : ил. - Библиогр.: с. 208-215. - ISBN 978-5-4212-0611-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Автор, врач-педиатр, кандидат медицинских наук, в простой и доступной форме представляет свой взгляд на различные подходы к лечению наиболее распространенных детских заболеваний. Книга написана на основании более чем 20-летнего опыта практической работы и научных исследований в ответ на многочисленные просьбы слушателей авторских обучающих семинаров для родителей. При относительно небольшом объеме книга содержит множество конкретных практических рекомендаций, большое количество ярких клинических примеров и некоторые теоретические советы, призванные помочь родителям получить основные знания и навыки, которые можно безопасно использовать в домашних условиях для грамотной помощи заболевшему ребенку. Специально для вдумчивых родителей рекомендации автора сопровождаются ссылками на современную мировую научную литературу.

БЛЕЙХЕР ВАДИМ МОИСЕЕВИЧ. Толковый словарь психиатрических терминов : около 3 000 терминов : в 2 томах. Т. 1. (А-М) / В. М. Блейхер, И. В. Крук ; под ред. С. Н. Бокова. - Доп. и перераб. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - 477 с. - ISBN 5-85880-154-4. - Текст : непосредственный.

БЛЕЙХЕР ВАДИМ МОИСЕЕВИЧ. Толковый словарь психиатрических терминов : около 3 000 терминов : в 2 томах. Т. 2. (Н-Я) / В. М. Блейхер, И. В. Крук ; под ред. С. Н. Бокова. - Доп. и перераб. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - 445 с. - Библиогр.: с. 441-444. - ISBN 5-85880-155-2. - Текст : непосредственный.

БОЛДЫРЕВ АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ. Эпилепсия у детей и подростков / А. И. Болдырев. - Москва : Медицина, 1990. - 318 с. : ил. - Библиогр.: с. 315-317. - ISBN 5-225-00777-5. - Текст : непосредственный.

КХ;

БОРТФЕЛЬД СЕРАФИМА АЛЕКСАНДРОВНА. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе / С. А. Бортфельд, Е. И. Рогачева. - Ленинград : Медицина. Ленинградское отделение, 1986. - 173 с. : ил. - (Библиотека среднего медработника). - Текст : непосредственный.

КХ;

БУЯНОВ МИХАИЛ ИВАНОВИЧ. Беседы о детской психиатрии : книга для учителей и родителей / М. И. Буянов. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 1992. - 255 с. - ISBN 5-09-003640-3. - Текст : непосредственный.

КХ; ХЛ;

Книга, написанная в научно-познавательном стиле, призвана ответить на некоторые вопросы, возникающие в связи с воспитанием детей и подростков, обнаруживающих те или иные психические отклонения. Материал книги основан на многолетнем врачебном опыте автора - известного специалиста в области психиатрии и психотерапии детей и подростков.

ГУРОВЕЦ ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА. Возрастная анатомия и физиология : основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей : учебное пособие для студентов педагогических институтов и колледжей / Гуровец Г. В. ; под ред. В. И. Селиверстова. - Москва : Владос, 2018. - 430, [1] с. : ил. - (Бакалавриат. Коррекционная педагогика) (Учебное пособие для вузов и ссузов). - Библиогр.: с. 430-431. - 16+. - ISBN 978-5-691-01931-9. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В учебнике даны основные сведения о структурах и функциях организма человека в возрастном аспекте. Наряду с описанием анатомо- физиологических особенностей строения органов и систем организма, существующих в норме, в издании представлены их патологические варианты, обуславливающие нарушения сенсорной, моторной и речевой деятельности, знания которых необходимы для педагогов и воспитателей дошкольных и школьных учреждений. Учебник предназначен для студентов высших и средних педагогических учебных заведений дефектологического профиля, педагогов и воспитателей специализированных и общеобразовательных детских учреждений.

Детская патопсихология : хрестоматия / сост.: Белопольская Н. Л. - 2-е изд., испр. - Москва : Когито-Центр, 2001. - 350 с. - (Университетское образование). - Библиогр.: с. 346-350. - ISBN 5-89353-036-5. - Текст : непосредственный.

ХЛ;

КОРОСТОВЦЕВ ДМИТРИЙ ДМИТРИЕВИЧ. Эпилепсия в вопросах и ответах : рекомендации и полезная информация для родителей, дети которых страдают эпилепсией и судорожными состояниями / Д. Д. Коростовцев, Ю. В. Гайдук. - Санкт-Петербург : Эко-Вектор, 2015. - 62, [1] с. - ISBN 978-5-906648-03-7. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

В книге даны рекомендации и полезная информация для родителей, дети которых страдают эпилепсией и судорожными состояниями.

ЛИЧКО АНДРЕЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. - Санкт-Петербург : Питер, 2023. - 301 с. - (Мастера психологии). - Библиогр.: с. 291-301. - ISBN 978-5-4461-0925-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

"Психопатии и акцентуации характера у подростков", А. Е. Личко за которую он был удостоен Почетного диплома им. В. М. Бехтерева Академии медицинских наук СССР, стала настольной книгой многих поколений отечественных психиатров и психологов. Автор подробно рассмотрел отклонения, которые могут формироваться при переходе человека от детства к взрослости. Описаны основные типы психопатий и акцентуаций характера, такие виды психопатических нарушений поведения как делинквентность, побеги из дому, ранняя алкоголизация и другие, а также подростковые личностные реакции, лежащие в основе этих нарушении: реакции эмансипации, группирования со сверстниками. Поскольку проблемами патологии характера у подростков сталкиваются и медики, и педагоги, и родители, эта книга будет актуальна не только узким специалистам.

НЬОКИКТЬЕН ЧАРЛЬЗ. Детская поведенческая неврология : в 2 томах. Т. 1 / Чарльз Ньокиктьен ; пер. с англ. Д. В. Ермолаев, Н. Н. Заваденко, Н. Н. Полонская ; под ред. Н. Н. Заваденко. - 3-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 288 с. : ил. - Библиогр.: с. 271-288. - ISBN 978-5-4212-0482-4. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Чарльз Ньокиктьен известен как один из ведущих специалистов и основоположников нового научного направления - детской поведенческой неврологии - той области неврологии, которая изучает связь между проблемами в поведении и обучении и их неврологической основой. Впервые предлагаемый российскому читателю двухтомник обобщает современные данные неврологии и других нейронаук о развитии и отклонениях в развитии ребенка, а также неврологические и нейропсихологические методы их оценки. Современная научная информация о взаимосвязях между мозгом, поведением, обучением, когнитивными и двигательными функциями необходима самым разным специалистам, в том числе детским неврологам и психиатрам, психологам, коррекционным педагогам, логопедам, реабилитологам.

НЬОКИКТЬЕН ЧАРЛЬЗ. Детская поведенческая неврология : в 2 томах. Т. 2 / Чарльз Ньокиктьен ; пер. с англ. Д. В. Ермолаев, Н. Н. Заваденко, М. А. Островская ; под ред. Н. Н. Заваденко. - 2-е изд. - Москва : Теревинф, 2021. - 336 с. : ил. - Библиогр.: с. 295-335. - ISBN 978-5-4212-0484-8. - Текст : непосредственный.

ОЛ;

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Пятница, 26 Январь 2024 04:52

help-rauthor

Справочник «Авторы»

1. Работа со справочником «Авторы» из маски «Описания (ввод от ключей)»

1.1. Если в Значении ключа «Автор (первичный)» (700-9) написать ФИО автора полностью и сохранить, то данные не попадут в Справочник, они сохраняться только в ключах словаря авторов (см. на рисунок 1)

Рисунок 1. Ввод ФИО автора полностью, без перехода в справочник

1.2. Если в Значении ключа осуществляется поиск по Фамилии%, то необходимо нажать кнопку, расположенную справа от поля «Значение» (см. рисунок 2).

Рисунок 2. Кнопка «Справочник» справа от поля значения

Автоматически будет открыт лукап справочника «Авторы».

1.3. В списке открывшейся таблицы справочника авторов появятся все авторы, которые отвечают запросу (см. рисунок 3)

rd help001

Рисунок 3. Лукап справочника авторов (набрать Фамилию%, нажать кнопку, выбрать запись или перейти в справочник)

1.4. Если автор есть в списке, то поставить курсор на нужную запись и нажать кнопку «Выбрать», в противном случае нажать на кнопку «Перейти в справочник». В справочнике нажать кнопку «ввод новой записи», заполнить обязательные поля: «Имя автора» и «Разночтения» (см. рисунки 4 и 7, п. 1.6). Введённое значение сохранить и выбрать по кнопке «вернуть значение» (ручка справа-сверху).

rd help004

Рисунок 4. Заполнение полей справочника

1.5. Если в списке справочника авторов несколько одинаковых записей (дублетных), то см. пункт 2 данного руководства, по слиянию записей.

После нажатия кнопки «вернуть значения» маска автоматически переключиться на «Описание (ввод от ключей)», поле Значение ключа 700-9 заполнится выбранной записью (см. рисунок 5).

Рисунок 5. Выбранная из справочника запись

ВАЖНО! По правилам формирования заголовка БЗ (ГОСТ Р 7.0.80-2023) после Автора (Заголовка) должна стоять точка. В АСУ БК «Автоград» предусмотрена простановка точки автоматически, поэтому после ввода ФИО точку ставить не нужно. После инициалов точка автоматически не добавляется.

1.6.Если автор ещё не внесён в справочник, то при поиске выйдет пустой лукап (см. рисунок 5), ввод автора см. п. 1.4. и текст ниже.

rd help002

Рисунок 6. Автор не внесён в справочник

Для перехода в справочник авторов нажмите кнопку «Перейти в справочник».

Для ввода автора, в открывшейся маске справочника нажмите на кнопку «Ввод новой записи» на палетке, индикатор измениться на зелёный.

Обязательным является поле «Имя автора» и поле «Разночтения», остальные поля заполняются по мере необходимости.

В поле «Разночтения» указываются все возможные комбинации написания имени автора, его псевдоним, сокращения или отличный от принятого перевод фамилии. Разделительным знаком является запятая (,), без пробелов.

Пример:
имя автора = Гейблдон Диана;
разночтения = Гейблдон Диана,Гейблдон Д.,Гэблдон Диана,Гэблдон Д.

Поиск автора из маски «Описания (ввод от ключей)» будет осуществляться по значениям, введённым в поле «разночтения». Автор найдётся и как «Гейбл%» и как «Гэбл%». Аналогично с буквами «е» и «ё». В поле «имя автора» указывается с «е», а поле «разночтения» перечисляются все возможные варианты, в том числе и как в поле «имя автора» (см. рисунок 7).

rauthor 000

Рисунок 7. Пример заполнения полей при вводе новой записи

Закладка «Карточка»

Имя автора – Фамилия Имя Отчество или Фамилия И., или Фамилия И.О. Поле обязательно для заполнения.
ID – значение формируется автоматически, после сохранения записи;
Псевдоним – сюда вносится псевдоним, под которым мог писать автор (не разночтения, типа с «ё»-«е»);
Дата рождения – вводится в формате 00.00.0000 (поле не обязательно для заполнения);
Дата смерти – вводится в формате 00.00.0000 (поле не обязательно для заполнения)
EMAIL – для авторов Тольятти литературного;
на сайт – для авторов Тольятти литературного. При наличии отметки страница отображается на сайте «Тольятти литературный»;
Поиск по писат.орг. – для авторов Тольятти литературного, не для ввода, только поисковое поле;
Разночтения – в поле можно указать разночтения написания ФИО автора, так же при объединении дубликатов (разделительный знак – запятая);
Поиск по разночтениям – поисковое поле, по которому осуществляется поиск авторов из маски «Описания (ввод от ключей)», не заполняется при вводе новой записи.
Служебные заметки – поле для любых служебных заметок сотрудника.

Закладки «Биография», «Творческая характеристика», «Интернет ссылки», «Организация» и «Принадлежность к организации» (закладка справа) – для авторов Тольятти литературного, которые отображаются на сайте;

Закладка «Примечание» – вносится краткая информация об авторе, например, «Великий русский поэт», «Лауреат премии…» и т.п., (поле не обязательно, но желательно, для заполнения).

1.7. Нажать на сохранить. Вернуть значение.

2. Работа с записями в справочнике «Авторы»

2.1. В справочник автором можно попасть из меню. Основное меню – Описания – Справочники – Авторы (см. рисунок 8).

Рисунок 8. Путь к справочнику авторов из меню

2.2. В открывшейся маске (форме) поля внизу являются поисковыми. Если результат поиска = 0, то необходимо ввести запись. Подробно о вводе новой записи см. пункт 1.5.

2.3. Если в результате поиска вышло несколько записей и они, явно, являются разночтениями написания одного и того же автора (см. рисунок 9), то записи можно слить.

Рисунок 9. Пример разночтений автора

2.4. Для слияния записей установите курсор на записи, которая должна уйти из справочника. Нажмите на левую кнопку мыши и удерживая её в нажатом положении перетащите запись на ту, которая должна остаться. Дождитесь пока не появится зелёный индикатор (см. рисунок 10) и отпустите кнопку мыши.

Рисунок 10. Перетаскивание записей

Выйдет диалоговое окно о переносе (см. рисунок 11). Нажмите «ok» или «Отменить», в зависимости от необходимости.

Рисунок 11. Перенос данных

В поле «Разночтения» автоматически появится информация о разночтениях (см. рисунок 12)

Рисунок 12. Результат сливания записей

ВАЖНО! Если записей несколько, проделайте описанную в пункте 2.4 процедуру со всеми разночтениями.

ВАЖНО! После слияние записей необходимо перепроверить разночтения. Они могут дублироваться (см. рисунки 13 – 15).

rauthor 001

Рисунок 13. Пример множества разночтений имени авторов

rauthor 002

Рисунок 14. Дублирование записей в поле разночтения, после объединения (слияние)

rauthor 003

Рисунок 15. Пример отредактированного списка разночтений имени автора

2.5. После объединения, необходимо перейти по кнопке «Описания ввод от ключей» (расположена на сервисной панели, над полями), дождаться загрузки маски и пересобрать выбранные описания (нажать кнопку «Сформировать описание). Ключ 700-9 изменится автоматически, но в сборка не обновиться.

3. Ввод коллективного автора

3.1. Значение ключа 7100A «Коллективный автор» выбираем по кнопке «Справочник» справа от поля.

3.2. Автоматически откроется маска «Шаблоны автора коллективного».

3.3. Выбрать запись в списке и нажать на кнопку «Вернуть значение» (в верхнем правом углу маски).

ВАЖНО! Если в маске «Шаблоны» нет необходимого значения, то запись вводиться стандартным способом: кнопка «ввод новой записи», заполнить поле «Ключевой элемент», нажать кнопку «Сохранить».

После нажатия на кнопку «Вернуть значение» приложение переключиться на маску «Описание (ввод от ключей)».

(актуально на: 23.05.2024)

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Среда, 24 Январь 2024 16:19

21.01.2024 - Литературно-музыкальная юмористическая прграмма Аллы Волченко

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Воскресенье, 21 Январь 2024 15:18

21.01.2024 - Литературный петанк

Станьте первым комментатором!

Подробнее ...

Страница 66 из 164